幼儿园课程游戏化的问题及策略分析

发布时间：2021-07-14 17:16

　　幼儿园教育对幼儿成长有举足轻重的作用,随着我国学前教育地位逐步提高,幼儿园课程逐渐全面发展,幼儿园课程游戏化发展存在的诸多问题也逐渐显露出来。无论是在幼儿园还是幼儿的日常生活中,游戏都占很大的比重,如何更好地通过游戏促进幼儿的全面发展,值得探讨。目前,国内大部分地区的幼儿园课程游戏化依旧存在许多问题,如教师对幼儿园课程游戏化认知不到位、欠缺实践技能;家园合作流于形式等。文章深入研究幼儿园课程游戏化存在的问题,并提出推动幼儿园课程游戏化深度发展的方案。 

【文章来源】：职业技术. 2020,19(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 幼儿园课程游戏化的意义
2 幼儿园课程游戏化教学过程中存在的问题
    2.1 幼儿教师对课程游戏化认识片面、实践技能缺失
    2.2 家园配合流于形式
    2.3 师幼互动方式不当导致幼儿不接受游戏化教学方式
3 影响幼儿园课程游戏化开展的因素
    3.1 教师专业因素
    3.2 家园合作因素
    3.3 社会因素
4 推进幼儿园课程游戏化的策略
    4.1 提升幼儿教师整体素质、加强课程游戏化
    4.2 家长与幼儿园相互配合、重视课程游戏化
    4.3 从幼儿角度出发了解幼儿并建构合理游戏
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿园课程建设的效果与启示——基于教师评价的视角[J]. 蔡菡.  学前教育研究. 2018(12)
[2]幼儿园课程游戏化研究综述[J]. 刘新伢.  文山学院学报. 2018(05)
[3]游戏理论与幼儿园游戏教学的几个问题[J]. 白燕.  天津市教科院学报. 2008(03)

硕士论文
[1]幼儿园游戏化教学存在的问题与对证研究[D]. 杜运景.华中师范大学 2017



本文编号：3284562