“自然后果法”:提升大班幼儿野趣游戏中“规避安全风险能力”的策略研究

发布时间：2021-07-14 20:39

　　安全是幼儿户外自主运动的第一要素。安全健康意识是游戏中幼儿发展的关键指标。过度保护会在一定程度上扼杀幼儿的天性,甚至阻碍幼儿的健康发展。本文从幼儿规避风险能力的成因分析、四"巧"并奏、巧妙支招、自主应对、"二次"跟进、家园协作等方面进行分析,尝试运用"自然后果法",开展规避安全风险能力的实践研究,主张在游戏中加强引导、防御,倡导平安、健康、快乐,培养幼儿自信、勇敢的良好个性品质。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题的提出
    (一)基于对《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的健康目标解读
    (二)基于对野趣游戏的风险认知
二、研究的相关概述
    (一)概念界定
    (二)研究目标
三、研究内容及措施
    (一)成因分析——二“找”原因,安全“析”元素
        1.一找:因素分析,掌握安全弱势
        2.二找:出现状况,学习防御自护
    (二)策略支架——四“巧”并奏,安全“增”意识
        1.一巧:巧投材料
        2.二巧:巧用场景
        3.三巧:巧选内容
        4.四巧:巧设规则
            (1)解读规则。
            (2)共守规则。
            (3)共创规则。
    (三)自主应对——两“招”妙计,防御“强”自护
        1.一招:体能训练,增强身体素质
        2.二招:甄别风险,助推风险管理
    (四)巩固强化——二“元”跟进,守规“避”风险
        1.一元:场景回放,风险意识巧交流
        2.二元:分享研讨,风险图示巧制作
    (五)家园协作——二“助”安全,携手“护”成长
        1.一助:家园沟通,宣传户外野趣安全教育的重要性
        2.二助:家园合作,达成户外野趣安全教育的共识性
四、研究成效与反思
    (一)运用“自然后果法”,提升了规避安全风险的能力
    (二)强化“安全意识观”,消极保护转为积极促进
    (三)建立“三线信任关系”,形成了有意、良性的互动
    (四)反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]户外活动中幼儿安全意识及自我保护能力的培养[J]. 孙菊云.  山东教育(幼教刊). 2005(Z6)
[2]体育活动中要培养幼儿的自我保护意识[J]. 麦婉华.  教育导刊. 1999(S4)
[3]在体育活动中帮助幼儿树立“自我保护意识”[J]. 陈玲.  早期教育. 1997(06)



本文编号：3284854