山西省幼儿教师的安全感及其相关因素——以晋城市为例

发布时间：2021-07-15 21:08

　　了解幼儿教师的安全感状况,为促进幼儿教师的心理健康发展提供依据。方法:采用安全感量表调查了山西省晋城市249名幼儿教师。结果:安全感量表评分在婚否、工作年限、是否示范园、学历、职称各变量上差异达到统计学显著水平,未婚者高于已婚者,工作6～10年者高于其他工作年限者,非示范园者高于示范园者,中专学历者高于其他学历者,未定级者高于其他职称者。结论:幼儿教师的安全感处于中等水平;幼儿教师的安全感受到工作年限、园等级、婚否、学历、职称等因素的影响。 

【文章来源】：晋城职业技术学院学报. 2020,13(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 自拟的一般情况量表
        2. 安全感量表
        3. 施测程序
    （三）统计方法
二、结论
    （一）幼儿教师安全感现状
    （二）影响幼儿教师安全感的相关因素
三、讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师职业倦怠的现状及其与幼儿园组织气氛、教师教学效能感的关系[J]. 李晓巍,郭媛芳,王萍萍.  教师教育研究. 2019(01)
[2]流动青少年的情绪行为与分离经历的关系[J]. 董江会,郭丽,卢婷,凌莉,龚家辉.  中国心理卫生杂志. 2015(08)
[3]河北省幼儿园工作人员的安全感及相关因素[J]. 王艳芝.  中国心理卫生杂志. 2007(06)
[4]高中生的安全感及其相关因素[J]. 安莉娟,丛中,王欣.  中国心理卫生杂志. 2004(10)
[5]安全感量表的初步编制及信度、效度检验[J]. 丛中,安莉娟.  中国心理卫生杂志. 2004(02)
[6]广西幼儿教师心理健康状况的调查[J]. 余欣欣,李萍.  健康心理学杂志. 2003(02)



本文编号：3286468