学前教育专业融合教育课程编制与实施的行动研究

发布时间：2021-07-19 16:00

　　通过为期一年的行动研究,发现面向学前教育专业编制和实施"特殊教育导论"课程时,课程目标设置可以幼儿园教师和特殊教育教师专业标准为依据,同时兼顾态度、知识和技能三个领域;课程内容选择和组织方面,可突出学前融合教育教师和特殊教育教师之间的角色差异;课程实施方式可以综合讲授、观摩、实践和融合教育情境实践等多种方式;课程评价方式注重过程性评价和总结性评价的结合。课程实施结束后,超过90%的学生对实施效果表示满意,课程目标也基本实现。 

【文章来源】：教育与教学研究. 2019,33(09)

【文章页数】：13 页

【部分图文】：

图１融合教育情境下聋或重听幼儿教育（口语）部分课程内容示例图??教师教育课程应该兼顾“学术性”和“师??”［１６］“该部分内容下，又根据幼儿园活动开展的常??“”“”

第９期??２０１９年９月??教育与教学研究??Ｎｏ．９??Ｓｅｐ．２０１９??表４学前教育专业‘‘特殊教育导论”课程终结性评价题库汇总表（部分）??题??领域??１．你是一所幼儿园的园长。你非常支持特殊幼儿进入普通幼儿园接受融合教育，并且准备下??学期在自己的园里实践．但是，你陆续听到几位班上的老师包怨：“特殊娃儿咋个教都教不??会”?“特殊娃儿就该在家里待着，还接受啥教育”，有的老师担心：“特殊娃儿进来了，??会不会把其他娃娃都带坏”．面对这些情绪，你准备再开一次会，打消老师疑虑。你准备在??会上说些什么呢？??２．你的班上有两位自闭症幼儿和一位智力落后幼儿，你在他们身上花了很多额外的时间和精??力，但效果并不是很好，你自己也觉得很累。你决定向其他人寻找帮助，你会向哪些人寻求??什么样的帮助呢？??３．你的班上有一位智力发育迟缓的幼儿。班上的小朋友都和她相处得很好，什么事都很热情??地帮她做？你觉得有的时候应该适当地让她自己做一些事情，但又怕打击其他小朋友帮助他??人的积极性。你会怎么做呢？??４．你的班新来一位佩戴人工耳蜗的小朋友，请你把这位小朋友介绍给其他幼儿，并且告诉其??他幼儿，要注意些什么，才能更好地与这位小朋友交朋友（其他同学可以追问）．??５．本周的单元活动主题是“海洋世界”，请你简单设计每天的活动主题，并且简述在这些活??动中会使用哪些“视觉化支持策略”．??融合教育管理??沟通与合作??融合教育情境??下各类特殊幼??儿教育与教学??教育活动的设??计与实施??（五）课程编制和实施效果评价??相较上文对学生学习效果的评价，以学??生为发起者，对教师和课程本身进行的评价??更能帮助

【参考文献】：
期刊论文
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[4]职前教师对早期融合教育理念和实践认识的调查[J]. 李爱荷,苏雪云,胡碧颖.  现代特殊教育. 2015(06)
[5]融合教育背景下免费师范生特殊教育能力培养研究[J]. 朱楠,雷江华.  中国特殊教育. 2014(02)
[6]随班就读教师核心专业素养研究[J]. 冯雅静.  中国特殊教育. 2014(01)
[7]北京市学前融合班级中普通幼儿对残疾的认识与接纳态度[J]. 刘颂,钱红,付传彩.  中国特殊教育. 2013(10)
[8]学术性与师范性的抉择与融合——美国教师教育课程思想流变[J]. 戴伟芬.  教师教育研究. 2012(01)
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本文编号：3290991