边缘儿童个案研究及教育干预

发布时间：2021-07-20 02:59

　　边缘儿童往往表现为心理焦虑,行为偏差、交往不畅、游离群体等心理症状或行为问题。他们是有特殊需要的一类儿童,但其在正常教育机构中的特殊需要并未得到满足,生存现状不容乐观,这需要教师和家长针对边缘儿童问题给予及时关注和心理干预。本文通过个案观察法和访谈法分析边缘儿童成因,并在此基础上提出通过心智化教育减缓边缘儿童边缘化倾向;通过沙盘游戏减轻边缘儿童焦虑情绪和交往不畅;通过涂鸦游戏减少边缘儿童行为问题,以期为家长和教师提供教育借鉴。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2019,35(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、边缘儿童的内涵
二、研究设计
    (一)研究对象
    (二)研究方法
        1.观察法
        2.访谈法
三、个案行为情况的观察与分析
四、边缘儿童个案的原因分析
    (一)A边缘儿童形成的原因
        1.父母忙且严厉,亲子交往质量不高
        2.家园沟通不畅,教师忽视交流
        3.外出活动少,交往机会缺乏
        4.隔代教养,溺爱放纵
    (二)B边缘儿童形成的原因
        1.启动缓慢型气质,思维及动作缓慢
        2.教养方式简单粗暴,愈加自卑且退缩
        3.教师缺乏心理学知识,未能及时捕捉问题
        4.交往能力较弱,易被同伴忽略
五、对策
    (一)通过心智化教育减缓“边缘儿童”边缘化倾向
    (二)通过沙盘游戏缓解“边缘儿童”焦虑情绪和交往不畅
    (三)通过涂鸦游戏减少“边缘儿童”的问题行为


【参考文献】：
期刊论文
[1]教养方式在隔代教养与幼儿行为问题间的中介作用[J]. 王玲凤,陈传锋.  中国学校卫生. 2018(08)
[2]农民工家庭教养方式对其幼儿自信心的影响[J]. 季静敏,黄迎,王芳.  环境与职业医学. 2016(06)
[3]父母教养方式对幼儿同伴交往问题的影响:心理理论的中介与调节作用[J]. 郭筱琳.  中国临床心理学杂志. 2015(05)
[4]试述处境不利儿童的构成[J]. 桂林,胡福贞,王秀艳.  少年儿童研究. 2011(24)
[5]论边缘儿童的概念与构成[J]. 严丹.  湘潮(下半月)(理论). 2009(08)
[6]幼儿园处境边缘儿童游戏治疗的个案研究[J]. 邱学青.  江西教育科研. 2007(06)
[7]儿童气质与行为问题关系的研究[J]. 张劲松.  中国心理卫生杂志. 1996(06)

博士论文
[1]边缘儿童游戏治疗的生态学取向研究[D]. 邱学青.南京师范大学 2007

硕士论文
[1]边缘儿童处境和教育干预的个案研究[D]. 贺文馨.南京师范大学 2015



本文编号：3291983