父亲参与对幼儿社会退缩的影响—社会技能的中介效应与干预

发布时间：2017-04-27 11:15

  本文关键词：父亲参与对幼儿社会退缩的影响—社会技能的中介效应与干预，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究以3-6岁幼儿及其父亲作为研究对象,试图了解父亲参与的现状与特点,同时从家长、教师两方面对幼儿的社会技能水平及社会退缩现状进行评定,进行父亲参与与幼儿社会技能及社会退缩之间的关系研究,验证集体游戏对提高幼儿社会技能水平的有效性,从而为父亲有效参与教养、幼儿提升社会技能水平及减少社会退缩行为提供依据。本研究主要从四方面展开:首先,采用《Hawkins父亲教养行为自我报告问卷》、《幼儿社会技能量表》和《Achenbach儿童行为量表》中的退缩分量表对855名幼儿的父亲参与程度、幼儿社会技能水平和社会退缩情况进行了调查分析。结果发现,父亲参与、幼儿社会技能在总体上均处于中等偏上水平,幼儿社会退缩处于中等偏下水平。父亲参与的管教约束维度、家长报告的幼儿社会技能四维度(情感感受、情感控制、言语表达、言语感受)、教师报告的幼儿社会技能三维度(情感表达、情感感受、言语感受)存在显著的性别差异。父亲参与的两维度(互动交流、间接支持)、教师报告的幼儿社会技能两维度(情感感受、言语感受)与社会退缩存在显著的幼儿年龄差异。父亲参与在父母亲受教育水平、职业等方面差异显著。其次,父亲参与、幼儿社会技能与社会退缩之间的关系研究。通过相关分析发现,家长报告的幼儿社会退缩与社会技能、父亲参与显著负相关,除情感控制维度外,社会技能与父亲参与显著正相关。教师报告的结果显示,父亲参与除管教约束维度外,其他各维度均与幼儿社会技能的情感表达、言语表达、言语感受、言语控制维度存在不同程度的显著正相关;除情感表达维度外,父亲参与其他各维度均与幼儿社会退缩存在显著负相关;同时,幼儿社会技能的情感控制维度与幼儿社会退缩存在显著正相关外,其他各维度也皆与幼儿社会退缩存在显著负相关。第三,幼儿社会技能的中介效应分析。通过结构方程模型分析发现,父亲参与对幼儿社会退缩的负向预测效应显著,社会技能在父亲参与对幼儿社会退缩的预测中起完全中介作用。家长、教师报告的结果一致。最后,通过制定集体游戏方案,对幼儿的社会技能水平及社会退缩行为实施干预,以期提高幼儿社会技能水平,减少幼儿的社会退缩行为。选取两个自然班作为控制组与实验组,以干预前的问卷测量结果作为前测,进行集体游戏的实验干预研究,3个月后进行《幼儿社会技能量表》及《社会退缩分量表》的后测。结果显示,集体游戏对幼儿社会技能和社会退缩的干预效果显著,验证了集体游戏在学校情境中有效预防幼儿社会退缩行为的可能性。
【关键词】：父亲参与 幼儿社会技能 社会退缩 中介效应 游戏干预
【学位授予单位】：湖北师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.7;G616
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一部分 问题提出与文献综述10-22
• 1 问题提出10-11
• 2 文献综述11-20
• 2.1 幼儿社会退缩及其相关研究11-15
• 2.2 父亲参与及其相关研究15-17
• 2.3 社会技能及其相关研究17-19
• 2.4 特色或创新之处19-20
• 3 研究问题与研究假设20-22
• 3.1 研究目的20
• 3.2 研究内容20
• 3.3 研究意义20
• 3.4 研究假设20-22
• 第二部分 研究方法22-26
• 1 研究对象22
• 2 研究工具22-24
• 2.1 父亲教养行为自我报告问卷22-23
• 2.2 幼儿社会技能量表23
• 2.3 Achenbach儿童行为量表23-24
• 3 研究程序24-25
• 3.1 培训主试24
• 3.2 问卷施测24
• 3.3 实验干预研究24-25
• 4 数据的收集与分析25-26
• 第三部分 调查研究26-41
• 1 结果26-35
• 1.1 父亲参与、幼儿社会技能与社会退缩的描述性分析26
• 1.2 父亲参与、幼儿社会技能与社会退缩的差异分析26-30
• 1.3 父亲参与、幼儿社会技能与社会退缩的相关分析30-32
• 1.4 幼儿社会技能的中介效应分析32-35
• 2 讨论35-41
• 2.1 父亲参与、幼儿社会技能与社会退缩的基本情况与特点35
• 2.2 父亲参与、幼儿社会技能与社会退缩的差异分析35-38
• 2.3 父亲参与、幼儿社会技能水平与社会退缩的相关分析38-39
• 2.4 幼儿社会技能在父亲参与与社会退缩之间的中介效应分析39-41
• 第四部分 干预研究41-46
• 1 干预研究目的41
• 2 干预对象的选择41
• 3 干预方案的编制41-43
• 4 干预过程43
• 5 干预结果43-44
• 6 讨论44-46
• 第五部分 研究结论、建议与局限46-50
• 1 研究结论46
• 2 教育建议46-48
• 2.1 提高父亲教养参与程度，增强父亲教养参与效果46-47
• 2.2 提高幼儿社会技能水平，，减少幼儿社会退缩行为47-48
• 3 研究局限48-50
• 致谢50-51
• 参考文献51-55
• 附录1：学位申请人攻读学位期间发表的学术论文目录55-56
• 附录2：Hawkins父亲教养行为自我报告问卷56-59
• 附录3：幼儿社会技能量表59-64
• 附录4：Achenbach儿童行为量表(Child Behavior Checklist,CBCL)64-66

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本文编号：330523