3-6岁幼儿句子水平研究

发布时间：2017-05-16 13:27

  本文关键词：3-6岁幼儿句子水平研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿阶段是母语发展的关键期,它不仅是口语词汇的爆发期,而且是习得句子的关键期。句子涉及语言能力的多方面,是语言作为交流和思维工具的材料。研究幼儿句子水平发展的年龄特征非常有价值。目前国内缺乏研究幼儿句子水平的测试工具。通过对国内外文献的梳理和分析,本研究将句子水平分为三个维度：句子正确性；句子丰富性以及句子生动性。笔者从N市某幼儿园选取90名3-6岁普通幼儿作为被试,并设计测试工具考察其句子水平：通过句子复述测试和句子理解测试分别考察句子表达正确性和句子理解正确性；通过扩展修饰语测试和扩展比喻句测试分别考察句子丰富性和句子生动性。通过统计软件对被试各项成绩进行分析处理,得出以下研究结论：(1)3-6岁幼儿的句子水平存在显著的年龄差异,差异主要体现在句子正确性、丰富性和生动性三个维度上。高年龄组被试明显优于低年龄组被试的表现。(2)3-6岁幼儿句子正确性水平在句子表达和理解两方面存在显著性差异。句长和句子结构的复杂性影响幼儿在句子表达正确性上的表现；幼儿复述策略具有明显的年龄特征,低年龄组被试更可能在复述句子时出错,并倾向于省略句子修饰成分以保持句法成立；幼儿优先采取替换策略以保持语义的完整。句型本身影响各年龄组被试在句子理解正确性上的表现。(3)3-6岁幼儿句子丰富性水平存在显著的年龄特征,高年龄组被试在各扩展句包含修饰语的数量上优于低年龄组被试,但修饰语种类上不存在优势；各组被试存在“万能词汇”和“词汇创造性”使用并存的现象。(4)3-6岁幼儿句子生动性水平存在显著的年龄特征,高年龄组被试对比喻修辞格的意识和完整形式的把握能力明显优于低年龄组被试；各组被试选择喻解(相似点)的偏向依次为形状、颜色、动状态。幼儿语言教育应同样注重句子发展的“真”与“美”,让幼儿的语言能结构正确语义丰富并形象生动。在教育实践中,对不同水平的幼儿讲话时注意句子的长度和复杂程度；对不同理解水平的幼儿有意识地提供句型复杂程度不同的句子；丰富幼儿的生活经验,加深幼儿对语义的理解。
【关键词】：3-6岁幼儿 句子水平 比较研究 年龄特征
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-23
• 第一节 选题缘由与选题意义9-11
• 一、选题缘由9-10
• 二、选题意义10-11
• 第二节 研究综述11-20
• 一、幼儿句子正确性的相关研究11-16
• 二、幼儿句子丰富性的相关研究16-17
• 三、幼儿句子生动性的相关研究17-19
• 四、幼儿句子测试的相关研究19-20
• 第三节 概念界定20-23
• 一、句子21
• 二、句子水平21-23
• 第二章 研究设计23-34
• 第一节 研究问题与研究假设23
• 一、研究问题23
• 二、研究假设23
• 第二节 研究过程23-28
• 一、研究工具——“3—6岁幼儿句子水平测验”的编制24-25
• 二、测试实施——测试记录方式和测试守则的编写25-28
• 第三节 研究方法28-34
• 一、研究对象—研究抽样28
• 二、测验方法与测验步骤28-32
• 三、测试的效度和信度32-33
• 四、统计方法33-34
• 第三章 研究结果34-54
• 第一节 样本数据基本情况与测试评分34-36
• 一、研究样本数据基本情况34
• 二、各项测试评分情况说明34-36
• 第二节 3-6岁幼儿句子正确性的情况及特点36-45
• 一、幼儿句子表达正确性的情况37-43
• 二、幼儿句子理解正确性的情况43-45
• 第三节 3-6岁幼儿句子丰富性的情况及特点45-49
• 一、幼儿句子丰富性的整体差异45
• 二、幼儿句子丰富性的差异情况及特点45-49
• 第四节 3-6岁幼儿句子生动性的情况及特点49-54
• 一、幼儿句子生动性的整体差异49-50
• 二、幼儿句子生动性的差异情况及特点50-54
• 第四章 研究结论、教育启示与研究反思54-61
• 第一节 研究结论54-58
• 一、3-6岁幼儿的句子水平存在显著的年龄差异54
• 二、3-6岁幼儿句子正确性水平在表达和理解上存在显著性差异54-56
• 三、3-6岁幼儿句子丰富性水平存在显著的年龄特征56-57
• 四、3-6岁幼儿句子生动性水平存在显著的年龄特征57-58
• 五、3-6岁幼儿句子水平各因素具有相关性58
• 第二节 教育启示58-59
• 一、重视句子正确性、丰富性、生动性之间的相互促进作用58
• 二、提高幼儿句子表达与理解能力58-59
• 三、丰富幼儿的生活经验,加深幼儿对语义的理解59
• 第三节 研究反思与展望59-61
• 一、研究反思59-60
• 二、研究展望60-61
• 参考文献61-65
• 附录65-70
• 后记70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 杨小璐;肖丹;;现代汉语把字句习得的个案研究[J];当代语言学;2008年03期

2 冯广艺;加晓昕;;谈比喻辞格四元素对审美张力的影响[J];海南师范大学学报(社会科学版);2008年06期

3 陆丙甫;蔡振光;;“组块”与语言结构难度[J];世界汉语教学;2009年01期

4 武进之;幼儿使用形容词的调查研究[J];心理发展与教育;1986年01期

5 陈永明,彭瑞祥;句子理解的实验研究[J];心理学报;1990年03期

6 龚少英;彭聃龄;;句法复杂性对句法意识发展的影响[J];语言研究;2008年01期

  本文关键词：3-6岁幼儿句子水平研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：370991