哈尔滨市早教中心的管理问题研究

发布时间：2017-05-17 18:33

  本文关键词：哈尔滨市早教中心的管理问题研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：早期教育对于幼儿的初期成长是十分重要的,因而也一直备受人们关注,越来越多的家长选择早教中心作为他们孩子的启蒙教育源地,把希望寄托在早教中心。现在越来越多的家长都把孩子送到早教中心去接受早期教育,因为家长们都希望自己的孩子在第一起跑线上就能受到良好的教育。在全国各地已经有各式各样的早教中心,其门类之多,范围之广,让家长们应接不暇。作为一线城市的哈尔滨也在早教发展中加快了步伐,很多早教中心都纷纷开设,其类型多种多样,教学内容种类繁多。随着早教中心的增多,问题也随之越来越多。为使这种鱼龙混杂的现象得到解决,早教中心就必须得到相应的监管,这样才能够增强早教中心的管理,让早教中心更好的进行良性地发展,使其成为幼儿初长期的教育摇篮。 本人对哈尔滨市的早教中心进行了深入走访和调查,目的是：一方面能够获取相应有效的信息来填补哈尔滨市早教中心理论方面的不足,另一方面是能够通过对其研究和分析,总结出合理的有针对性的建议,促使哈尔滨市的早教中心问题得到良好的解决,为今后哈尔滨市早教中心的发展提出建设性的意见和建议,解决哈尔滨市早教中心管理方面的各种问题。本研究所采用的方法有：文献法、访谈法、问卷调查法和观察法。本人走访了22家早教中心,其中包括国际连锁早教中心5家,幼儿园中开设的早教中心8家,私营早教中心4家,早教课程学习中心5家。从办学资质、教师队伍、教育教学质量、内外部育儿环境、早教中心与家庭联合共同培育幼儿五个方面进行了调查研究。并且从这些早教中心里选取6位早教中心负责人、5位早教中心教师、7位家长进行了深度访谈。在22家早教中心向教师共计发放了98张问卷,实际收回98张,实际有效问卷为90张。在不影响教师教学的前提下走进教室进行观察,本人还参加了早教中心的活动和幼儿家长表演会。 进行调查后,总结和整理相关的材料得出了以下问题：哈尔滨市早教中心在办学方面还缺乏相关的法律法规和相关部门来监管,早教中心都是以咨询的名义来办学的,并没有得到教育局的审批：在教育教学质量方面也欠缺明确的评估标准来衡量早教中心的教学质量,早教中心的教学方式主要是以模仿国外为主；在教师队伍建设方面也不完善,教师中还有不具备幼儿教师的资质的人在从事幼儿教学,教师的待遇保障还欠缺合理性；在育儿环境方面,没有根据幼儿身心发展的实际需要,其学习区域与休息区域(包括饮食区和玩耍区)没有明显的划分,私营的早教中心教室太小,通风环境和采光都不好；在早教中心与家长交流和指导方面,早教中心与家长的交流只是局限于课后的几分钟或是早教中心有活动时的短暂交流,平时几乎没有,早教中心的教师和负责人很少跟家长交流,另外家长们之间的交流也很少,早教中心对于家长在育儿方面的知识无指导。 因此,针对以上一系列早教中心的问题,本人在研究和调查总结后提出了以下能够促进哈尔滨市早教中心良好发展的改进建议：第一,尽早建立完善的早教中心管理的规章制度。这样可以促使早教中心的管理规范化,促进早教市场良性的发展。良好的管理是早教中心的必备条件,只有依法办学,按章办事,才能够把早教中心的混乱现象改进。第二,全面提高早教中心的教育教学质量。“教”是其教学内容要符合幼儿的身心发展,“育”是要培养幼儿的良好素养。教学质量是早教中心办学的命脉,只有好的教学质量才能够培养出好的幼儿,为幼儿今后的学习和生活打下坚定的基础。第三,切实加强早教中心师资队伍的建设。全面促进教师的专业能力和素养的发展,保障教师应该享有的待遇,教师专业水平高和教学能力强能够更好的促进早教中心的发展。第四,努力创设有利于幼儿发展的良好环境。合理的物质环境建设和幼儿的精神环境建设是同样重要的,能够从多方面促进幼儿的良好发展。第五,积极促进早教中心与家庭教育的联合。早教中心与家庭共同育儿还包括早教中心对家长的指导和帮助,促进家长与早教中心的交流,从育儿的角度出发,为家长和幼儿提供优质的服务。 文章立足于哈尔滨市早教中心的问题与现状的研究和分析,提出合理的建议和对策,以促进哈尔滨市早教中心的良性发展,为家长和幼儿提供更好的服务。
【关键词】：早期教育 早教中心 管理
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 前言11-20
• (一) 问题的提出11-12
• (二) 文献综述12-16
• (三) 研究的目的和意义16-17
• (四) 研究的方法与过程17-19
• (五) 主要概念界定19-20
• 一、哈尔滨市早教中心的发展概况及其管理的重要性20-24
• (一) 早教中心发展的基本概况20-22
• 1. 早教中心的模式种类20-21
• 2. 早教中心课程的设置21
• 3. 早教中心的管理状况21-22
• (二) 加强早教中心管理的重要性22-24
• 1. 是确保早教事业健康发展的需要22
• 2. 是提高早教中心教学质量的需要22-23
• 3. 是满足家庭和社会对优质教育需求的需要23-24
• 二、哈尔滨市早教中心管理存在的主要问题24-32
• (一) 行政管理方面存在的问题26-27
• 1. 早教中心管理的法规制度不完善26
• 2. 政府承担早教中心管理责任少26
• 3. 相关管理部门的管理工作不到位26-27
• (二) 教育教学管理方面存在的问题27-28
• 1. 教育教学质量评价标准不统一27
• 2. 教育教学方式缺少丰富性27-28
• 3. 教育教学内容合理性存在争议28
• (三) 教师队伍建设方面存在的问题28-30
• 1. 教师专业素质参差不齐28-29
• 2. 教师的工作和生活待遇缺乏保障29
• 3. 教师队伍的结构欠合理29-30
• (四) 内外育儿环境建设方面存在的问题30-32
• 1. 内部物质与精神环境缺乏合理性30
• 2. 外部家庭教养指导较欠缺30-31
• 3. 家校合作与沟通明显不足31-32
• 三、哈尔滨市早教中心管理问题的原因分析32-36
• (一) 外部原因分析32-34
• 1. 国家对早教中心缺少资金投入32-33
• 2. 哈尔滨市政府未出台相应的法律法规33
• 3. 教育管理部门对早教重视程度不够33-34
• 4. 社会文化对早教中心的发展有影响34
• (二) 内部原因分析34-36
• 1. 早教中心办学条件无明确标准34
• 2. 早教中心的师资力量较薄弱34-35
• 3. 早教中心的课程设置缺乏适宜性35
• 4. 早教中心的管理能力与水平有限35-36
• 四、加强哈尔滨市早教中心管理的思路与建议36-45
• (一) 尽快建立和完善早教中心管理的规章制度36-37
• 1. 国家应建立完善的早教中心管理法规36
• 2. 教育部门应加强对早教中心的监管36-37
• 3. 行业应建立协会,施行行业自律管理37
• (二) 全面提高早教中心的教育教学质量37-39
• 1. 政府要改善早教中心的教育教学条件37-38
• 2. 早教中心的教学设计要合理、方法要得当38-39
• 3. 管理部门要对早教中心的教育教学实施监管39
• (三) 切实加强早教中心师资队伍的建设39-42
• 1. 严把早教教师的入门上岗关40
• 2. 加强对早教教师的培训,提高教师的素养40
• 3. 优化教师的年龄、性别等结构40-41
• 4. 关爱早教教师的成长,帮助她们排忧解难41-42
• (四) 努力创设有利于幼儿发展的良好环境42
• 1. 创设卫生安全的授课环境42
• 2. 创设美化的早教中心环境42
• 3. 创设活泼融洽的精神环境42
• (五) 积极促进早教中心与家庭教育的联合42-45
• 1. 早教中心要加大对家庭教育的指导43
• 2. 早教中心与家庭之间应增加合作互动43-44
• 3. 管理部门应协助家校,建立交流与合作的平台44-45
• 结语45-46
• 注释46-48
• 参考文献48-50
• 附录150-54
• 附录254-55
• 附录355-56
• 附录456-57
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况57-58
• 致谢58-59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：374205