早期阅读活动中教师提问的研究

发布时间：2017-05-17 16:43

  本文关键词：早期阅读活动中教师提问的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：提问是教师在教学活动中最普遍、最直接、最常用的教学手段。教师的提问直接决定着教学活动的效果和教学目标的达成。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教师要“创造一个自由、宽松的语言交往环境，，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣”。这种宽松、自由的语言交往环境更需要教师机智地运用言语性教学策略，让幼儿有话说、敢表达。在实际的早期阅读活动中，教师提问策略的运用难度很大，如何通过提问等教师教学行为来提高早期阅读活动教学效率，已成为幼儿教育领域关注的重点问题之一。在以上背景下，笔者确定了早期阅读活动中教师提问的研究主题，运用了观察法、课堂实录分析法、文献研究法，调查了幼儿园早期阅读活动中教师提问的现状及存在的问题，并对其原因进行深入分析，最后提出相应的教育建议。 本文由四部分组成： 第一部分，问题的提出。介绍了本文的研究缘起，梳理了相关文献资料，阐述了本研究的研究目的与研究意义，并说明了本研究的研究方法。 第二部分，早期阅读活动中教师提问的现状分析。呈现教师提问的地位、认知挑战性、提问的内容、提问的指向以及重复性等五方面的现状分析。 第三部分，分析了早期阅读活动中教师提问存在的问题：提问数量多，重复过多；提问的认知挑战性不高；提问内容忽略情感方面的教育；集体提问过多个别提问较少。并针对早期阅读活动的组织特点分析了早期阅读活动中教师提问存在的原因。 第四部分，针对早期阅读活动中教师提问存在的问题及可能的原因，研究提出以下四点建议：第一，通过教学反思统一教育观念和教育行为；第二，提高教师提问设计、实施能力；第三，掌握早期阅读活动的讨论策略；第四，关注幼儿发展水平。
【关键词】：幼儿教师 教师提问 早期阅读
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 一、 问题的提出7-22
• （一） 研究缘起7-8
• （二） 文献综述8-15
• （三） 研究目的与内容15-16
• （四） 研究意义16
• （五） 研究方法16-22
• 三、 早期阅读活动教师提问的现状分析22-28
• （一）早期阅读活动中教师提问的地位22
• （二）早期阅读活动中教师提问的认知挑战性22-23
• （三）早期阅读活动中教师提问的内容23-25
• （四）早期阅读活动中教师提问的指向25
• （五）早期阅读活动中教师提问的重复情况25-28
• 四、 早期阅读活动中教师提问存在的问题及原因分析28-40
• （一） 存在的问题28-36
• （二） 原因分析36-40
• 五、早期阅读活动中教师提问的改进建议40-47
• （一） 通过教学反思统一教育观念和教育行为40-41
• （二） 提高教师提问设计、实施能力41-43
• （三） 掌握早期阅读活动的讨论策略43-44
• （四） 关注幼儿发展水平44-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 附录51-54
• 后记54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 洪松舟;卢正芝;;我国有效课堂提问研究十余年回顾与反思[J];河北师范大学学报(教育科学版);2008年12期

2 陈羚;;国内外有关教师课堂提问的研究综述[J];基础教育研究;2006年09期

3 陈秋红;教师的课堂提问行为反思[J];教学与管理;2004年28期

4 宋振韶,张西超,徐世勇;课堂提问的模式、功能及其实施途径[J];教育科学研究;2004年01期

5 王方林;何谓有效的课堂提问[J];教育理论与实践;2002年07期

6 胡敏;;建构主义学习理论与教师教学观念的更新[J];教书育人;2006年05期

7 周先进;靳玉乐;;教师教学观念转变的条件与策略[J];课程.教材.教法;2007年11期

8 吴波;;优化语言教学策略 提高幼儿阅读能力[J];宁波教育学院学报;2011年05期

9 李渺;;教师教学观念与教学行为“断裂”的现象分析及其思考[J];当代教育科学;2007年19期

10 申继亮,李茵;教师课堂提问行为的心理功能和评价[J];上海教育科研;1998年06期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 黄伟;对话语域下的课堂提问研究[D];上海师范大学;2008年

  本文关键词：早期阅读活动中教师提问的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：373941