职业满足感对促进幼儿教师专业化发展的实证研究

发布时间：2017-05-23 16:14

  本文关键词：职业满足感对促进幼儿教师专业化发展的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿教师专业发展是当今学前教育事业发展的重要问题。为促进幼儿园教师专业发展，在职培训、传统园本教研等方式是目前常用的促进幼师专业发展的途径。但是，，目前幼儿教师专业发展遭遇了许多问题，所以为了促进幼儿教师的专业发展，我们不应单着眼于外部因素，更应关注制约幼儿教师专业发展的根本因素——职业满足感。本研究通过对东莞市寮步镇789名幼儿教师的调查，用具体的对比数据和多角度的详实访谈证明了“提升职业满足感”对于幼儿教师专业发展的促进作用，并在此基础上提出提升幼儿教师职业满足感促进幼儿教师专业发展的创新方法和举措。
【关键词】：幼儿教师 幼儿教师专业发展 幼儿教师职业满足感
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-18
• 第一节 问题的提出7-9
• 第二节 文献综述9-16
• 一、 促进幼儿教师专业发展的手段9-13
• 二、 幼儿教师职业满足感13-16
• 第三节 研究方法16-18
• 一、 研究对象16
• 二、 研究工具16-18
• 第二章 调查研究及结果分析18-28
• 第一节 幼儿教师专业发展状况实证研究及结果分析18-23
• 一、 幼儿教师专业发展的现状18-22
• 二、 教师专业发展现状的原因分析22-23
• 第二节 幼儿教师职业满足感现状实证研究及结果分析23-26
• 一、 职业满足感的表现形式23
• 二、 幼儿教师职业满足感的现状23-24
• 三、 幼儿教师职业满足感现状的原因分析24-26
• 第三节 幼儿教师职业满足感与专业发展相关性研究26-28
• 一、 幼儿教师职业满足感与其专业发展的关系26-27
• 二、 幼儿教师职业满足感与自身专业发展在不同工龄段的表现27
• 三、 不同类型幼儿园教师的职业满足感与专业发展情况比较27-28
• 第三章 提高幼儿教师的职业满足感促进幼儿教师专业发展的策略与建议28-39
• 第一节 政府层面28-31
• 一、 转变观念，提高学前教育的地位28-29
• 二、 优化学前教育的投资结构29
• 三、 切实落实幼儿教师的福利待遇29-30
• 四、 完善幼儿教师的人才培养机制30
• 五、 创建专家学者进园指导的绿色通道30-31
• 第二节 幼儿园的层面31-35
• 一、 从待遇留人到文化留人31-32
• 二、 从灌输式教育到对话性教育32-33
• 三、 从终结性评价到发展性评价33
• 四、 营造学习型的幼儿园，从实践中体验成功33-34
• 五、 增强专业成长主题意识，在科研中提升能力34-35
• 第三节 教师个体的层面35-39
• 一、 科学制定自身的职业生涯规划35-36
• 二、 培养自我提升职业满足感的能力36-37
• 三、 反思37-39
• 结语39
• 参考文献39-41
• 附录 1 调查问卷41-44
• 附录 2 访谈提纲44-45
• 致谢45

【参考文献】

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1 刘焱;潘月娟;曾阳煊;何梦q

本文编号：388453