幼儿园新教师入职培训内容需求研究

发布时间：2017-05-23 19:05

  本文关键词：幼儿园新教师入职培训内容需求研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,我国学前教育事业呈现出蓬勃发展的无限生机,在幼儿园教师队伍中,每年都有大量的新教师补充进来。而新教师在入职初期普遍感到焦虑、困惑、困难重重。作为解决新教师入职困境的有效途径,幼儿园新教师入职培训应运而生。然而,一个培训项目是否能够真正解决教师困惑,提高教师素质,其中对培训内容需求的分析是至关重要的一环。现代培训理论认为,培训需求分析不仅要关注员工“主观需求”,还要关注员工实际工作水平与理想水平之间的“客观差距”,只有在全面开展培训需求分析的基础上才能真正地做好培训,提高培训的有效性和针对性。本研究以山东省槐荫区幼儿园新教师入职培训项目73名将受训的新教师为研究对象。通过问卷法和访谈法,不仅关注新教师对于培训内容的主观需求,而且在考察新教师现有的专业发展实际水平与教师岗位要求之间的差距上获得客观培训需求。通过研究发现:幼儿园新教师需要职业理念与职业发展规划方面的培训内容、还需要情景性的、实践性的培训知识、要重视对新教师自我反思能力的培训。并且,不同背景的新教师入职培训内容需求存在差异。根据研究结果,笔者对幼儿园新教师入职培训、相关院校及教师的专业成长提出了一些针对性建议,希望有助于幼儿园新教师入职培训实效性的提高,促进新教师专业成长。
【关键词】：幼儿园新教师 入职培训 培训内容需求
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 第一章 绪论11-25
• 第一节 研究缘起11-13
• 一、入职培训是促进新教师专业成长的有效手段11
• 二、培训内容需求分析是提高幼儿园新教师培训质量的关键前提11-13
• 第二节 研究意义13-14
• 一、理论意义13
• 二、实践意义13-14
• 第三节 概念界定14-16
• 一、新教师14
• 二、入职培训14-15
• 三、培训内容需求15-16
• 第四节 理论基础16-20
• 一、教师专业发展理论16-18
• 二、培训需求分析理论18-20
• 第五节 相关文献综述20-25
• 一、关于教师培训需求的研究20-21
• 二、关于新教师入职培训的研究21-22
• 三、关于幼儿园新教师入职培训内容的研究22-25
• 第二章 研究设计25-32
• 第一节 研究目的25-26
• 第二节 研究方法26-27
• 第三节 研究工具27-31
• 第四节 研究对象31-32
• 第三章 研究结果与分析32-53
• 第一节 幼儿园新教师入职培训内容的主观需求分析32-39
• 一、幼儿园新教师入职培训内容需求的特点32-35
• 二、不同类型的幼儿园新教师入职培训内容的需求差异35-39
• 第二节 幼儿园新教师入职培训内容的客观需求分析39-53
• 一、幼儿园新教师的专业发展状况39-42
• 二、不同背景幼儿园新教师专业发展差异42-47
• 三、基于幼儿园新教师专业发展不足的培训内容定位47-53
• 第四章 结论与建议53-63
• 第一节 结论53-57
• 一、幼儿园新教师入职培训内容的基本需求53-54
• 二、不同背景的幼儿园新教师入职培训内容的需求差异54-57
• 第二节 建议57-63
• 一、对幼儿园新教师入职培训的建议57-60
• 二、对相关院校学前教育课程教学的建议60-61
• 三、对幼儿园新教师专业成长的建议61-63
• 结语63-64
• 参考文献64-67
• 附录 167-69
• 附录 269-72
• 附录 372-73
• 附录 473-74
• 攻读学位期间取得的研究成果74-75
• 后记75

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