正向行为支持对延长幼儿就坐行为持续时间的个案研究

发布时间：2017-05-26 19:05

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【摘要】：研究采用A—B—A—B倒返实验设计,在幼儿园自然教学情境下应用正向行为支持,对一位小班幼儿在集体课上的离座行为实施干预。具体而言,先对幼儿离座行为实施功能评估,再据此制订正向行为支持方案,实施正向、多元的处理策略,结果显示,该幼儿的离座行为减少,就坐行为的持续时间延长,适应环境能力得到提升。
【作者单位】： 泉州师范学院特殊教育与社会融合研究中心;集美区灌口中心小学;
【关键词】： 正向行为支持 功能性评估 离座行为 幼儿
【基金】：福建省社会科学规划2011年度项目(2011B186)
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、研究背景行为问题的介入一直是教师关切的课题,有关行为问题介入的课题研究也是历时久远,从早期的“后果本位”,“非功能性”和“消除型”的行为处理取向,转向“功能本位”,正向、多元素而完整的行为处理取向。行为问题处理取向的转化来自于应用行为分析、正常化原则、融

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