0～3岁婴幼儿游戏及其有效性指导

发布时间：2017-05-27 07:04

  本文关键词：0～3岁婴幼儿游戏及其有效性指导，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：婴幼儿天生喜爱游戏，，游戏在满足婴幼儿发展需要的同时，能有效促进其健康发展。由于身心发展水平较低、发展速度较快，婴幼儿的游戏在以感知动作为中心的基础上表现出整体性、生活性、迅速性、情感性的发展特点，这些特点决定了成人在婴幼儿游戏发展中发挥着重要作用，是游戏充分发挥其价值的重要保证。本文通过对游戏环境、游戏指导策略及游戏态度三个维度的调查分析，发现成人对婴幼儿游戏材料及种类选择、指导角色定位及游指导作用的认识存在较大问题，经分析得知，教养经验不足、缺乏指导策略、对游戏内涵的片面理解及成人“功利思想”的牵绊是导致游戏有效性指导不足的主要原因。为提高对婴幼儿游戏指导的有效性，本文提出了一系列策略，以充分发挥游戏的作用，为婴幼儿的健康成长奠定基础。 本文针对0～3岁婴幼儿游戏的现状进行了理论与实践的双重探索，具体研究内容由三部分组成： 第一部分，一方面通过游戏的概念和0—3岁婴幼儿游戏的特点及分类阐述了0—3岁婴幼儿游戏的内涵；另一方面阐述了游戏有效性指导的概念及指导原则。 第二部分，从游戏环境创设、游戏指导策略及游戏态度三个维度分析游戏指导中存在的问题，并试图厘清问题产生的原因。 第三部分，从游戏观察、游戏种类与材料选择，游戏指导过程的参与及评价几个方面对0～3岁婴幼儿游戏的有效指导提出相应的策略，以充分实现游戏对0～3岁婴幼儿整体、全面发展。
【关键词】：0～3岁 婴幼儿游戏 有效性指导
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 引言8-16
• 一、 研究缘起8-9
• （一） 0～3 岁是婴幼儿生长发育的黄金时期8
• （二） 游戏对 0～3 岁婴幼儿发展有重要意义8
• （三） 个人兴趣爱好8-9
• 二、 研究目的与意义9
• （一） 研究目的9
• （二） 研究意义9
• 三、 研究方法9
• （一） 文献研究法9
• （二） 访谈法9
• （三） 案例分析法9
• 四、 国内外研究综述9-16
• （一） 0～3 岁婴幼儿游戏内涵的研究9-12
• （二） 0～3 岁婴幼儿游戏分类的研究12-13
• （三） 游戏有效性指导的研究13-16
• 第一部分 相关概念内涵分析16-26
• 一、 0～3 岁婴幼儿游戏的内涵分析16-23
• （一） 0～3 岁婴幼儿游戏的分类16-20
• （二） 0～3 岁婴幼儿游戏的特点20-23
• 二、 游戏有效性指导的内涵分析23-26
• （一） 游戏有效性指导的涵义23
• （二） 游戏有效性指导的原则23-26
• 第二部分 0～3 岁婴幼儿游戏及其指导中存在的问题及原因分析26-33
• 一、 0～3 岁婴幼儿游戏及其指导中存在的问题26-30
• （一） 对游戏种类及材料的选择存在困难26-28
• （二） 游戏指导过程中成人角色定位难以准确把握28
• （三） 对游戏指导的认识不清晰28-30
• 二、 0～3 岁婴幼儿游戏及其指导问题的原因分析30-33
• （一） 对婴幼儿年龄特点认识不足30
• （二） 缺乏游戏指导策略30
• （三） 游戏内涵的理解片面化30-31
• （四） 成人“功利思想”的牵绊31-33
• 第三部分 0～3 岁婴幼儿游戏的有效性指导策略33-41
• 一、 观察婴幼儿并向其“学习”33
• 二、 注重感知动作类游戏，促进婴幼儿整体、全面的发展33-34
• 三、 提供具有探索性、趣味性和生活性特征的材料34-36
• 四、 注重游戏指导过程的参与36-38
• 五、 注重游戏指导的评价38-41
• 结语41-42
• 注释42-43
• 参考文献43-47
• 附录47-53
• 攻读学位期间发表的学术论文53-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨莉君;邓双;;幼儿园区域活动教师指导的有效性研究——以湖南省部分示范性幼儿园为例[J];教师教育研究;2012年02期

2 丁海东;;论儿童的整体性精神[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2007年01期

3 华爱华;;论婴幼儿早期发展中“教”与“养”关系[J];华东师范大学学报(教育科学版);2009年02期

4 和秀梅;;0～3岁婴幼儿早期教育的几点思考[J];黑龙江教育学院学报;2010年07期

5 沈金燕;;对0～3岁婴幼儿亲子游戏的认识与指导[J];和田师范专科学校学报;2011年02期

6 雨薇;;告别亲子游戏中的6个错误[J];家教指南;2006年05期

7 赵燕芳;;幼儿园游戏的指导[J];教育科研论坛;2008年06期

8 林婷;;促进教师对幼儿园创造性游戏活动有效性指导的策略[J];科教文汇(中旬刊);2009年02期

9 王青莲;;促进教师适时介入游戏的有效性策略[J];科教文汇(中旬刊);2010年11期

10 陆春燕;家庭亲子游戏的指导[J];山东教育(幼教刊);2004年Z6期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 张瑾;美国发展适宜性实践理论研究[D];中央民族大学;2011年

2 程洁;上海市0-3岁婴幼儿早期教育指导体系中的家长教育[D];华东师范大学;2005年

3 韩绮君;幼儿园游戏中教师指导的个案研究[D];河南大学;2006年

4 徐小妮;0-3岁婴幼儿早期教养指导形式初探[D];华东师范大学;2006年

5 翟爱萍;幼儿家长游戏观及家庭游戏现状研究[D];南京师范大学;2007年

6 刘利丹;家长关于早期教育相关问题观念的调查研究[D];西南大学;2007年

7 关少英;幼儿园创造性游戏活动中的教师指导研究[D];福建师范大学;2007年

8 吴伟俊;0-3岁亲子园教育的问题与对策研究[D];华中师范大学;2007年

9 李阿芳;亲子游戏中家长角色的个案研究[D];西南大学;2008年

10 谭峰;亲子教育机构中教师对家长指导策略的研究[D];广西师范大学;2008年

  本文关键词：0～3岁婴幼儿游戏及其有效性指导，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：399152