中美学前教育学硕士研究生培养方案比较研究

发布时间：2017-08-13 05:21

  本文关键词：中美学前教育学硕士研究生培养方案比较研究

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【摘要】：在新的时代背景下,高校学前教育学硕士研究生培养方案已成为学前教育人才培养质量的关键。培养方案的完善需要借鉴美国培养方案的合理要素,为此需要进行这方面的比较研究。本论文选取我国东北师范大学、南京师范大学、华东师范大学、西南大学、湖南师范大学五所大学以及美国哥伦比亚大学、纽约市立大学亨特学院、佐治亚州立大学、佛罗里达州立大学、奥本大学五所大学作为研究对象,运用文献研究法从招生制度、培养目标、课程设置、培养方式与培养年限以及质量管理五个方面探究中美学前教育学硕士研究生培养方案的特点,从中发现我国学前教育学硕士生培养方案的实际问题,针对实情借鉴美国学前教育学硕士研究生培养方案的合理要素,以改良和完善我国学前教育学硕士生的培养方案,提高学前教育学硕士研究生的培养质量。研究发现,中美两国培养方案特点存在显著差异:招生制度方面,我国招生是高度“集权制”的管理体制下进行的,实行“初试+复试”的全国统一选拔制度,美国则是自由招生,灵活多样,侧重综合能力的考察;培养目标方面,我国注重研究生思想道德素质的培养,对学前教育理论专业知识的掌握,美国则注重研究生实践能力、领导能力、探究能力、决策能力、反思性教学能力的培养,并且在教育教学中培养多元文化理念;课程设置方面,我国采用课程模块划分与学分制的方式,美国则注重开设教育基础课程,注重课程内容的实践性、新颖性、前沿性;培养方式与培养年限方面,我国实行导师个人指导与集体培养相结合的培养方式,培养年限基本是3到5年,而美国一般采用由3-5个导师组成的指导委员会对研究生进行联合指导与监管、评估,在学习年限上实行弹性学制;质量管理方面,我国采用“严进宽出”的体制,美国高校则实行“宽进严出”和淘汰制度。相比较而言,我国学前教育学硕士研究生培养方案存在下述不足:招生制度具有一定的局限性,不利于选拔综合能力强的优秀人才;培养目标缺乏多样性,无法适应人才发展的需要;课程模块划分较粗,课程内容在一定程度上缺乏国际视野;培养方式具有划一性,培养年限缺乏灵活性;培养过程中研究生管理松散,影响硕士研究生培养质量的提高。鉴于此,我国学前教育学硕士研究生培养方案可从下述方面加以完善:第一,提高招生录取原则的灵活性,实行多种方式选拔人才;第二,设置多元化的培养目标,具体细化培养目标;第三,调整课程结构,优化课程设置;第四,采用多种培养方式,试行弹性学制培养模式;第五,加强硕士生培养过程的管理,提高学位论文质量及授予标准。
【关键词】：学前教育 硕士培养方案 中美比较
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643;G61-4
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 引言12-21
• 第一节 选题缘由12-13
• 第二节 研究的问题及意义13
• 第三节 概念界定13-16
• 第四节 文献综述16-19
• 第五节 研究方法19-21
• 第二章 中美学前教育学硕士生教育发展历程21-27
• 第一节 我国学前教育学硕士生产生与发展21-22
• 第二节 美国学前教育学硕士生产生与发展22-23
• 第三节 影响学前教育学硕士生培养方案发展的因素23-27
• 一、科技发展的促进24
• 二、知识经济的推动24-25
• 三、高等教育发展的要求25-26
• 四、终身教育理念的影响26-27
• 第三章 中美学前教育学硕士生培养方案的比较27-60
• 第一节 招生制度27-32
• 一、我国学前教育学硕士生招生制度27-29
• 二、美国学前教育学硕士生招生制度29-31
• 三、招生制度的比较31-32
• 第二节 培养目标32-38
• 一、我国学前教育学硕士生培养目标32-35
• 二、美国学前教育学硕士生培养目标35-37
• 三、培养目标的比较37-38
• 第三节 课程设置38-51
• 一、我国学前教育学硕士生课程设置38-43
• 二、美国学前教育学硕士生课程设置43-48
• 三、课程设置的比较48-51
• 第四节 培养方式51-56
• 一、我国学前教育学硕士研究生培养方式51-53
• 二、美国学前教育学硕士研究生培养方式53-55
• 三、培养方式的比较55-56
• 第五节 质量管理56-60
• 一、我国学前教育学硕士生质量管理56-57
• 二、美国学前教育学硕士生质量管理57-59
• 三、质量管理的比较59-60
• 第四章 对我国学前教育学硕士研究生培养方案修订的思考60-69
• 第一节 招生录取走向自主化60-62
• 第二节 培养目标走向多元化62-63
• 第三节 课程设置走向科学化63-66
• 第四节 培养方式走向多样化66-67
• 第五节 质量管理走向合理化67-69
• 结语69-70
• 参考文献70-77
• 附录77-78
• 后记78

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本文编号：665592