高师学前教育专业学生科学素养培养的实践研究

发布时间：2017-08-14 11:01

  本文关键词：高师学前教育专业学生科学素养培养的实践研究

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【摘要】：对于不同的人群,科学素养的内涵不同。高师学前教育专业学生的科学素养要适合幼儿园科学教育的要求。课程目标应以兴趣为首,探究为主;课程内容应与幼儿园对接,减少定量计算、加大定性解释;课程体系方面应必修、选修、实习、实训相结合;学业评价方面应考试与考核相结合、过程评价与终结性评价相结合。
【作者单位】： 郑州幼儿师范高等专科学校;
【关键词】： 高师学前教育 科学素养 实践研究
【分类号】：G61-4;G652
【正文快照】： 高师学前教育专业是培养幼儿园教师的主要渠道,学前教育专业学生科学素养偏低严重制约着幼儿园科学教育的有效开展。调查发现,在大班开展“制作天平”的科学活动时,很多幼儿教师把矿泉水瓶子上半部钻出两个洞眼(在一条直线上),将一根筷子从中间穿过,通过两个洞眼承担重量,筷子

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本文编号：672285