学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究

发布时间：2017-08-23 08:18

  本文关键词：学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究

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【摘要】：大学生职业生涯规划与大学生就业及个体职业发展有密切关系,在某种程度上成为学校转变教育教学理念的重要参考依据。自2010年11月国务院颁布《关于当前发展学前教育的若干意见》以来,学前教育专业学生的长远发展得到社会各界广泛关注,学前教育专业学生的职业生涯规划也得到充分重视。本研究在对国内外大学生职业生涯规划理论研究进行梳理的基础上,以施恩的职业生涯发展理论、萨帕的“终生发展”理论和班杜拉的社会学习决策理论为理论基础,主要采用问卷调查法,从就业信心、职业认识、自我认识、生涯定向、规划认识五个维度,对B大学学前教育专业学生的职业生涯现状进行调查分析,辅之个案访谈法,对该校辅导员、职业规划指导教师和专业教师进行深度访谈。调查结果发现,学前教育专业学生职业生涯规划存在就业信心不足、职业认识模糊、生涯定向不明、自我认识不清、规划认识淡薄五大问题,并从学生主体性发挥不强、学校职业生涯规划教育体系不健全、社会职业生涯规划教育渠道不畅通、政府对幼教及职业生涯规划教育发展的支持力度不足、人口学变量影响五个方面分析了产生这些问题的原因。据此提出了充分发挥学生职业生涯规划的主体性、健全学校职业生涯规划教育体系、打通社会职业生涯规划教育渠道、政府加大对幼教及职业生涯规划教育发展的支持力度四个方面的对策。希望能为学前教育专业学生职业生涯规划提供可以借鉴的思路,从而提高人才培养质量。
【关键词】：学前教育专业学生 职业生涯规划 大学生职业生涯规划
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647.38;G61-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-17
• 1.1 选题缘起9-10
• 1.1.1 社会发展需要稳定的高素质学前教育专业人才9
• 1.1.2 加强学前教育专业学生职业生涯规划教育是适应教师资格改革的需要9-10
• 1.1.3 加强学前教育专业学生职业生涯规划教育是帮助学生实现自我价值的需要10
• 1.1.4 研究者的旨趣选择10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11
• 1.3 核心概念界定11-12
• 1.3.1 学前教育专业学生11-12
• 1.3.2 职业生涯规划12
• 1.3.3 大学生职业生涯规划12
• 1.4 文献综述12-15
• 1.4.1 有关大学生职业生涯规划理论的研究12-13
• 1.4.2 有关大学生职业生涯规划现状的研究13
• 1.4.3 有关大学生职业生涯规划内容的研究13-14
• 1.4.4 有关大学生职业生涯规划影响因素的研究14-15
• 1.4.5 有关大学生职业生涯规划对策的研究15
• 1.5 研究设计15-17
• 1.5.1 研究思路15
• 1.5.2 研究方法15-16
• 1.5.3 研究对象16-17
• 2 学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究的理论基础17-19
• 2.1 施恩的职业生涯发展理论17
• 2.2 萨帕的“终生发展”理论17-18
• 2.3 班杜拉的社会学习决策理论18-19
• 3 学前教育专业学生职业生涯规划现状调查结果及分析19-26
• 3.1 学前教育专业学生就业信心调查结果及分析19-20
• 3.2 学前教育专业学生职业认识调查结果及分析20-22
• 3.3 学前教育专业学生生涯定向调查结果及分析22-23
• 3.4 学前教育专业学生自我认识调查结果及分析23-24
• 3.5 学前教育专业学生规划认知调查结果及分析24-26
• 4 影响学前教育专业学生职业生涯规划的因素分析26-32
• 4.1 学校职业生涯规划教育的体系不健全26-27
• 4.1.1 职业生涯规划课程不合理26
• 4.1.2 职业生涯规划队伍不专业26-27
• 4.1.3 职业生涯规划机构不独立27
• 4.2 社会职业生涯规划教育的渠道不畅通27-30
• 4.2.1 家庭的职业生涯规划教育意识淡薄27-28
• 4.2.2 专业的职业生涯规划培训机构欠缺28
• 4.2.3 对教师资格改革新要求认识不到位28-30
• 4.3 政府对幼教及职业生涯规划教育发展的支持力度不足30-31
• 4.4 人口学变量对职业生涯规划的影响31-32
• 5 提高学前教育专业学生职业生涯规划有效性的措施32-39
• 5.1 充分发挥学生职业生涯规划的主体性32-34
• 5.1.1 加强自身的职业素养32-33
• 5.1.2 确立明确的发展目标33
• 5.1.3 客观合理的评价自己33-34
• 5.1.4 树立终生规划的理念34
• 5.2 健全学校职业生涯规划教育体系34-36
• 5.2.1 设置科学的职业生涯规划课程34-35
• 5.2.2 建设专业的职业生涯规划队伍35
• 5.2.3 成立专门的职业生涯规划机构35-36
• 5.3 打通社会职业生涯规划教育渠道36-38
• 5.3.1 加强沟通，树立家庭职业生涯规划教育意识36
• 5.3.2 整合资源，，充分发挥社会教育资源帮扶作用36-37
• 5.3.3 与时俱进，主动设置适应新形式的专业课程37-38
• 5.4 政府加大对幼教及职业生涯规划教育发展的支持力度38-39
• 结论39-40
• 参考文献40-44
• 附录A:大学生职业生涯规划现状调查问卷44-46
• 附录B:学前教育专业学生职业生涯规划教育访谈提纲46-47
• 致谢4

本文编号：723964