集体教学背景下发挥幼儿科学探究自主性的行动研究

发布时间：2017-08-23 11:41

  本文关键词：集体教学背景下发挥幼儿科学探究自主性的行动研究

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【摘要】：集体教学背景下幼儿科学探究活动是目前幼儿园常见的教学活动之一,它强调以幼儿的兴趣生成课程,以幼儿的主动探究为教学的主要活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出探究是科学学习的核心,幼儿科学教育应该尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们在亲身经历的基础上形成对世界的理解并初具自己的理论。然而在当前的教育教学实践中,幼儿科学探究往往流于形式,没有真正发挥“探究”功能。本研究针对当前集体教学中幼儿科学探究缺乏自主性的问题,以“从做中学”、“发现学习”、“建构主义理论”为理论依据,以行动研究作为主要的研究方法,深入长沙市S幼儿园,选取大三班幼儿为研究对象,并与幼儿园的教师合作设计组织教学活动,尝试从幼儿科学探究缺乏自主性的三个方面的表现入手初步解决集体教学背景下幼儿科学探究缺乏自主性的问题。本研究论文一共有五章。第一章为绪论,包括研究缘起、研究意义、概念界定和文献综述四个部分;第二章为研究设计,介绍了研究的目的和内容、研究背景资料、研究方法、研究步骤,研究资料的收集与编码;第三章为研究过程,针对幼儿自主探究兴趣、自主抉择、自主解决问题等自主性三个方面的表现,开展了“树叶”、“沉浮”、“吹泡泡”三个主题活动来解决幼儿科学究缺乏自主性的问题;第四章为研究结果与讨论,首先对本次行动研究取得的结果进行了总结,然后对集体教学背景下影响幼儿科学探究自主性发挥的相关因素进行了探讨;第五章为研究结论与反思。本研究结果表明从幼儿兴趣中生成科学探究活动主题是幼儿自主性发挥的有效途径;丰富开放的材料和安全的心理环境是幼儿在集体教学背景下发挥科学探究自主性的有效条件;集体教学背景下幼儿科学探究自主性的发挥需要教师给予幼儿自主解决问题的机会;教师是影响幼儿在集体教学背景下发挥科学探究自主性的重要因素。
【关键词】：集体教学 幼儿科学探究自主性 行动研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.3
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 第一章 绪论12-27
• 第一节 研究缘起12-14
• 一、《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神要求12
• 二、幼儿主动探究的内在需求12-13
• 三、集体教学背景下幼儿科学探究自主性的缺乏13-14
• 四、研究者的个人兴趣14
• 第二节 研究意义14-15
• 一、理论意义14-15
• 二、实践意义15
• 第三节 概念界定15-18
• 一、集体教学15
• 二、幼儿科学探究自主性15-18
• 第四节 文献综述18-27
• 一、科学探究的相关研究19-21
• 二、幼儿科学探究的相关研究21-27
• 第二章 研究设计27-36
• 第一节 研究目的与内容27
• 一、研究目的27
• 二、研究内容27
• 第二节 研究背景资料27-29
• 一、研究场所27-28
• 二、研究对象28
• 三、研究合作者28-29
• 第三节 研究方法及其理论依据29-33
• 一、研究方法29-31
• 二、行动的理论依据31-33
• 第四节 研究步骤33-34
• 一、发现问题33
• 二、制定计划33
• 三、行动实施33-34
• 四、评价反思34
• 第五节 研究资料的收集与编码34-36
• 一、研究资料的收集34-35
• 二、研究资料的编码35-36
• 第三章 研究过程36-65
• 第一节 从幼儿兴趣中生成科学探究活动的行动研究36-45
• 一、发现问题36-37
• 二、分析问题37-38
• 三、第一次行动及其评价与反思38-41
• 四、第二次行动及其评价与反思41-45
• 第二节 幼儿自选材料开展科学探究活动的行动研究45-54
• 一、发现问题45-46
• 二、分析问题46-47
• 三、第一次行动及其评价与反思47-50
• 四、第二次行动及其评价与反思50-54
• 第三节 科学探究活动中幼儿自主解决问题的行动研究54-65
• 一、发现问题54-55
• 二、分析问题55-56
• 三、第一次行动及其评价与反思56-60
• 四、第二次行动及其评价与反思60-65
• 第四章 研究结果与讨论65-73
• 第一节 研究结果65-67
• 一、集体教学背景下幼儿科学探究的自主性得到较好发挥65-66
• 二、激发了幼儿科学探究的兴趣66-67
• 三、增强了教师在集体教学背景下组织幼儿科学探究活动的能力67
• 第二节 研究讨论67-73
• 一、幼儿自主性发挥与科学探究活动目标和内容的需求化67-68
• 二、幼儿自主性发挥与材料的可选择性68-69
• 三、幼儿自主性发挥与教师的角色定位69-70
• 四、“等待”在幼儿自主性发挥中的价值70-71
• 五、幼儿自主性发挥与时间、空间的界限71-73
• 第五章 研究结论与反思73-78
• 第一节 研究结论73-76
• 一、从幼儿兴趣中生成探究活动主题是幼儿自主性发挥的有效途径73-74
• 二、丰富开放的材料和安全的心理环境是幼儿在集体教学背景下发挥科学探究自主性的有利条件74
• 三、集体教学背景下幼儿科学探究自主性的发挥需要教师给予幼儿自主解决问题的机会74-75
• 四、教师是影响幼儿在集体教学背景下发挥科学探究自主性的重要因素75-76
• 第二节 研究反思76-78
• 一、研究对象的扩大76
• 二、相关内容需要进一步的研究76-77
• 三、研究方法的改进77-78
• 参考文献78-82
• 附录一：观察记录表82-83
• 附录二：访谈提纲83-84
• 致谢84-85

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