幼儿园科学活动中教师指导策略的类型、问题与建议

发布时间：2017-08-24 07:20

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【摘要】：幼儿园科学活动中,教师使用的指导策略可分为直接解答、讲解阐释、演练示范、引导操作和启发探究五种类型。实践中,教师使用指导策略存在如下问题:对各指导策略的特点把握不准确;指导有较强的控制性;指导的知识传授倾向较强;指导观念与行为之间存在落差。针对这些问题,教师应掌握不同指导策略的特点,转变儿童观,给予幼儿更多的探究空间,重视幼儿科学素质的全面发展。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;北京师范大学教育学部;
【关键词】： 幼儿园科学活动 教师指导策略的类型 问题与建议
【基金】：天津师范大学横向项目(52WR13)
【分类号】：G613.3
【正文快照】： 我国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称新《纲要》)对科学这一领域提出了三条指导要点。2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《发展指南》),对幼儿的科学探究也提出了相关的教育建议。虽然新《纲要》和《发展指南》对科学领域中教师的教

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本文编号：729943