广西幼儿园课程百年之演进

发布时间：2017-08-30 09:52

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【摘要】：广西幼儿园课程发展大致可划分为四个阶段:清朝乾隆年间至新中国成立前夕(1771—1949.9)的模仿借鉴阶段、新中国成立后至"文化大革命"后(1949.10-1977)的整顿规范阶段、改革开放至20世纪末(1978-2000)的多元发展阶段及21世纪初迄今(2001-今)的特色创新阶段。其发展呈现出几大特点:由照搬模仿到借鉴自创;课程宗旨,由关注智力到关注全面发展;课程类型,由分科到综合、由单一科目到单元课程与主题课程、整合课程;课程管理由各幼儿园自主选用到全国统一教材再到各地方教材及园本课程的多元纷呈。广西幼儿园课程的出现与发展,与广西的社会历史、文化、幼教机构发展和国际国内课程理论及实践探索息息相关,体现出广西学前教育课程发展中所具有的开放、包容与适应的文化特质。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院;
【关键词】： 广西 幼儿园课程 学前教育
【基金】：广西教育科学重点研究基地重大课题“广西学前教育课程研究”(2012JD207) 广西壮族自治区学前教育阶段学生资助政策实施情况专项课题
【分类号】：G612
【正文快照】： 在中国,学前教育课程发展经历了由早期的主要照搬国外的课程模式到探索本国特色课程的发展历程。1903年,中国第一个幼儿园(旧称幼稚园)的课程主要效法日本;1919年杜威来华讲学,受此影响,幼儿园课程开始学习欧美;此后便开始了学前教育课程中国化的探索。在广西,广泛意义上的学

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