幼儿园教师与家长沟通问题研究

发布时间：2017-08-31 01:21

  本文关键词：幼儿园教师与家长沟通问题研究

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【摘要】：随着教育的改革,学前教育越来越受到人们的重视和关注。一方面家长迫切希望了解幼儿发展情况,有很多教育问题希望幼儿园教师能够帮助解决和配合等等,另一方面幼儿园也有很多问题需要和家长沟通,如幼儿的生活习惯、身体发育、学习能力等。在这种背景影响下,越来越多的幼儿园把教师与家长的沟通问题放在了重要位置,重视家庭和幼儿园进行多方位的沟通联系,形成幼儿园、家庭共育的大环境。本文采用文献法对近年来国内外关于家庭教育的研究成果进行了梳理,通过调查和访谈来理解和实验幼儿园教师与家长的沟通问题。针对幼儿园教师与家长沟通内容、沟通渠道和沟通策略等方面的进行了分析,并深入探究存在问题的原因。幼儿教师与家长沟通的内容有:幼儿的行为习惯、幼儿的学习情况、幼儿的社会能力、幼儿的身体发育。在沟通过程中存在的问题有——家长更关注幼儿学习知识的多少、沟通的内容偏重幼儿的不足、沟通的双向性不足。从教育理念、教师与家长的地位两个方面分析了沟通存在的问题。教师与家长沟通的渠道主要有:家长会、家园联系册、家长开放日及接送交流、网络及家访等。沟通渠道存在的问题有——使用网络沟通多而面对面沟通少、沟通的深度不够等。从管理制度、家长和教师的性格、沟通技巧等方面分析了问题的成因。为解决沟通中存在的问题,本研究从尊重、信任和理解;沟通工作的制度化;提高教师与家长沟通的能力;教师的沟通艺术;沟通渠道的多元化几个方面,提出了提高沟通质量的策略。
【关键词】：幼儿园教师 家长 沟通
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G616
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-19
• 一、问题的提出12
• 二、研究背景12-13
• （一）家庭教育功能12
• （二）家园共育12-13
• 三、研究意义13-14
• （一）理论意义13
• （二）实践意义13-14
• 1.沟通有利于教育资源的充分利用13-14
• 2.沟通使教育产生合力作用和激励作用14
• 3.沟通有利于幼儿园各项工作顺利开展14
• 四、研究方法14-15
• （一）文献研究法14
• （二）问卷调查法14-15
• （三）访谈法15
• 五、文献综述15-19
• （一）核心概念15-16
• 1.沟通15
• 2.教师与家长沟通15-16
• （二）国内外幼儿园教师与家长沟通的研究16-19
• 1.国内幼儿园教师与家长沟通的研究16-17
• 2.国外幼儿园教师与家长沟通的研究17-19
• 第二章 幼儿园教师与家长沟通的内容及其存在问题与原因19-25
• 一、幼儿园教师与家长沟通的内容19-21
• （一）幼儿的行为习惯19
• （二）幼儿的学习情况19-20
• （三）幼儿的社会能力20
• （四）幼儿的身体发育20-21
• 二、沟通内容存在的问题21-23
• （一）家长更关注幼儿学习知识的多少21-22
• （二）沟通的内容偏重幼儿的不足22
• （三）沟通的双向性不足22-23
• 三、沟通内容存在问题的原因23-25
• （一）教师与家长教育理念存在分歧23-24
• （二）教师与家长沟通中双方地位不平等24-25
• 第三章 幼儿园教师与家长沟通的渠道及其存在问题与原因25-34
• 一、幼儿园教师与家长沟通的渠道25-29
• （一）家长会25-26
• （二）家园联系册26-27
• （三）家长开放日27-28
• （四）接送交流28
• （五）网络沟通28-29
• （六）家访29
• 二、幼儿园教师与家长沟通渠道存在的问题29-31
• （一）沟通渠道运用不均衡，，形式不够多样29-30
• （二）家长不善于利用沟通渠道30
• （三）教师和家长缺乏深层的交流与沟通30-31
• 三、沟通渠道存在问题的原因31-34
• （一）幼儿园管理缺乏制度性31
• （二）教师和家长性格31-32
• （三）沟通双方缺乏必要的沟通技能32-33
• （四）缺乏沟通时间33-34
• 第四章 幼儿园教师与家长沟通的策略34-47
• 一、尊重、信任和理解34-36
• （一）“相互尊重”是教师与家长沟通的前提34
• （二）教师和家长要相互信任34-35
• （三）教师要充分理解家长的爱35-36
• 二、教师与家长沟通工作制度化36-38
• （一）建立教师与家长沟通制度36-37
• （二）建立幼儿园家委会37-38
• 三、提高幼儿园教师与家长沟通的能力38
• 四、教师要讲究沟通的艺术38-42
• （一）教师的工作态度要谦逊、热情38-39
• （二）积极倾听39-40
• （三）单独沟通40
• （四）三明治式谈话法40-41
• （五）把问题抛给家长，请教家长41-42
• 五、沟通渠道的多元化42-47
• （一）赞赏卡42-43
• （二）接送环节一句话沟通43-44
• （三）亲子活动44
• （四）教育经验交流会44-45
• （五）家长助教进班级45-47
• 第五章 结语47-48
• 参考文献48-51
• 附录A 调查问卷51-53
• 附录B 调查问卷统计表53-54
• 附录C 访谈提纲54-55
• 作者简介55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 樊人利;;游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J];学前教育研究;2014年09期

2 刘娟娟;;幼儿教师与家长沟通感悟[J];考试周刊;2014年70期

3 赵冬娥;;浙江某乡镇幼儿园教师与家长相互作用的调查研究[J];科教导刊(上旬刊);2014年06期

4 蒋爱琴;;幼儿教师与家长沟通的技巧[J];教师博览(科研版);2013年11期

5 殷显莉;;幼儿教师与家长沟通的技巧研究[J];新课程学习(上);2013年11期

6 赵胜红;;如何提高幼儿园教师和家长的沟通技巧[J];新课程学习(下);2013年08期

7 包桂英;;加强幼儿教师与家长沟通的策略[J];教师博览(科研版);2013年06期

8 董卫花;印义炯;;当代美国家长参与幼儿教育的现状与启示[J];文山学院学报;2013年02期

9 郑福明;;冲突情景下家园沟通的策略和方法[J];教育导刊(下半月);2012年10期

10 于唯;;优化教师与家长沟通渠道的理论模式与实践策略[J];吉林教育;2012年Z2期

本文编号：762621