示范教学对小班幼儿命题画活动中绘画表现力影响的研究

发布时间：2017-09-04 00:06

  本文关键词：示范教学对小班幼儿命题画活动中绘画表现力影响的研究

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【摘要】：2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于艺术教育方面特别提出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”,“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在2012年颁发的《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域表现与创造的教育建议中也明确提出“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”《纲要》及《指南》的要求一次又一次把幼儿园美术教学活动中示范教学法和美术技能的教授推上风口浪尖,成为众多美术教育工作者们关注的焦点。在《纲要》和《指南》中明确提出应支持幼儿富有个性的发展,摒弃过分注重技能技巧的教学方法,不宜提供范画等,但对于具体的教学内容和教学方法却并未详细说明,因此许多幼儿园教师在进行绘画教学时陷入了“教”与“不教”,该如何教,是否应该提供范画等等的困惑中。本研究试图通过在已有研究的基础上解决以下问题：1、通过示范教学在小班幼儿命题画活动中进行实验设计,分析无示范、重点示范、整体示范对幼儿绘画表现力的影响存在什么样的显著差异。2、通过作品分析,研究哪种示范方法能更好地促进小班幼儿创造性地表达,从而分析示范的意义以及存在的问题,为更好的组织小班幼儿命题画活动提供参考。笔者采用文献法和实验法进行研究。将实验班的30名幼儿随机分为三组,三组幼儿进行轮组,进行三次教学活动,分别进行无示范、重点示范、整体示范三种教学方法,运用小班幼儿绘画表现力的评价标准对幼儿的作品进行分析,研究结果表明：在小班命题画活动中运用重点示范的教学法能促进幼儿绘画表现力的提高。
【关键词】：小班幼儿 示范 命题画 绘画表现力
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 一、问题的提出8
• 二、文献综述8-12
• (一) 幼儿园美术教学方法的研究8-10
• (二) 示范教学在幼儿美术中的地位和作用的研究10-11
• (三) 绘画教学中示范教学的策略研究11-12
• (四) 已有研究不足之处12
• 三、核心概念界定12-13
• (一) 示范教学12
• (二) 命题画12-13
• (三) 绘画表现力13
• 四、研究的意义、内容与假设13-14
• (一) 研究意义13
• (二) 研究内容13-14
• (三) 研究假设14
• 五、研究方法及设计14-16
• (一) 文献法14
• (二) 实验法14-16
• 六、研究结果与分析16-27
• (一) 三种示范教学方法对幼儿线的造型能力影响的比较16-19
• (二) 三种示范教学方法对幼儿色彩的使用能力影响的比较19-22
• (三) 三种示范教学方法对幼儿构图与构思能力影响的比较22-26
• (四) 三种示范教学方法对幼儿绘画表现力影响的比较26-27
• 七、讨论27-32
• (一) 示范教学对小班儿童命题画活动绘画表现力的影响及原因分析27-29
• (二) 重点示范和整体示范教学对小班儿童命题画活动表现力的影响效果的分析29-32
• 八、结论与建议32-34
• (一) 结论32
• (二) 教育建议32-34
• 九、本研究的不足与研究的展望34-36
• (一) 样本选择的局限34
• (二) 选材和绘画工具的局限34-35
• (三) 示范类型单一35-36
• 参考文献36-37
• 附录37-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 施玉美;;学前儿童绘画活动中示范策略的应用[J];早期教育(美术版);2009年12期

2 汪晓瑾;;以儿童“示范”构建师幼互动平台——幼儿绘画教学新尝试[J];早期教育(美术版);2007年12期

3 刘麟;;通过美术教学培养儿童创造力的研究[J];齐齐哈尔师范高等专科学校学报;2006年03期

4 董跃彩;;幼儿美术教育的思考[J];安庆科技;2006年01期

5 王小意;范例对幼儿绘画想象影响的研究[J];上海教育科研;2001年04期

6 屠美如;正确认识范例和演示在图画教学中的作用[J];幼儿教育;1986年06期

7 高维年;;谈美术教学中示范的情感价值[J];中国美术教育;2006年02期

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本文编号：788135