幼儿园名师专业能力的基本情况及养成途径研究

发布时间：2017-09-04 00:23

  本文关键词：幼儿园名师专业能力的基本情况及养成途径研究

  更多相关文章： 幼儿园名师 专业能力 养成途径

【摘要】：专业能力作为支撑名师成长的基石,是每一位幼儿园教师追求的目标。本研究的第一部分主要是用文献法对国内外有关幼儿园名师专业能力及养成的资料进行分析,对名师的角色内涵、特征、素质结构以及名师专业能力发展的方法途径及策略等的相关资料进行研究整理,探究其在研究内容、方法和深度上的不足,参照已有研究和《幼儿园教师专业标准》,提出对呼和浩特市幼儿园教师的六大专业能力。第二部分采用问卷法,辅之访谈法,对呼和浩特市47名幼儿园名师和140名一般教师进行调查,首先分析幼儿园教师在不同个人和工作背景下专业能力上的差异,指出其现阶段在专业能力上存在的问题。然后对呼和浩特市幼儿园名师在教育教学设计能力、管理与教育活动能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作等方面专业能力的基本情况进行说明,比较普通教师,挖掘呼和浩特市名师专业能力上具备的特质。第三部分对呼和浩特市幼儿园名师专业能力养成途径的基本情况进行描述,从中发现其在培训方式、内容,园所管理方法,名师教学反思方法上存在的问题。第四部分从社会环境政策、园所集体、教师个人三方面,分析幼儿园名师专业能力养成途径上存在问题的原因,并从丰富幼儿园教师培训内容,改进培训方式,改善园所管理模式和园长管理水平,教师自身不断深入实践反思等几方面对幼儿园名师专业能力的养成途径给出合理化建议。
【关键词】：幼儿园名师 专业能力 养成途径
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一部分 引言9-24
• 一、选题依据9-11
• (一) 选题背景9-10
• (二) 研究意义10-11
• 二、文献综述11-19
• (一) 核心概念界定11-12
• (二) 国内外相关研究12-18
• (三) 对已有的研究评价18-19
• 三、研究思路与方法19-24
• (一) 研究目的19-20
• (二) 研究内容20
• (三) 研究对象20
• (四) 研究方法20-24
• 第二部分 幼儿园名师专业能力的基本情况24-45
• 一、一般幼儿园教师专业能力的基本情况24-27
• (一) 不同个人背景下的幼儿教师专业能力状况24-25
• (二) 不同工作背景下幼儿园教师专业能力的情况25-27
• 二、幼儿园名师专业能力的基本情况27-34
• (一) 教育教学设计能力27-29
• (二) 管理与教育活动能力29-30
• (三) 组织与实施能力30
• (四) 激励与评价能力30-32
• (五) 沟通与合作能力32
• (六) 反思与发展能力32-34
• 三、幼儿园名师与一般教师在专业能力上的差异性34-45
• (一) 以幼儿为重,关心幼儿、爱护幼儿34-37
• (二) 教学能力优秀,富有创造性37-39
• (三) 人际交往和谐广泛39-41
• (四) 互利双赢的合作41-42
• (五) 自我发展积极、持续42-45
• 第三部分 幼儿园名师专业能力养成途径的基本情况45-49
• 一、幼儿园名师专业能力养成途径45-46
• (一) 教学实践途径45
• (二) 优秀教师指导与同伴互助途径45-46
• (三) 专家引领途径46
• (四) 自我不断超越途径46
• 二、幼儿园名师专业能力养成途径存在的问题46-49
• (一) 培训内容单一,考核方式简单47
• (二) 园所管理方法落后,脱离实际47
• (三) 教学反思能力弱,反思方法单调47-49
• 第四部分 幼儿园名师专业能力养成途径存在问题的原因分析及改进建议49-54
• 一、幼儿园名师专业能力养成途径存在问题的原因分析49-50
• (一) 环境政策层面49
• (二) 园所集体层面49
• (三) 教师个人层面49-50
• 二、幼儿园名师专业能力养成途径中存在的问题的改进建议50-54
• (一) 丰富培训内容,改进培训审核方法50
• (二) 提升幼儿园园长的管理水平,转变园所的发展模式50-51
• (三) 建构科学合理教育理想与信念51-52
• (四) 提高幼儿园教师反思与研究的能力52
• (五) 深入教师自身专业知识的学习与实践探索52-54
• 参考文献54-59
• 附录59-66
• 附录 159-62
• 附录 262-66
• 致谢66-67
• 硕士在读期间发表的论文67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 武琳;;浅谈幼儿教师专业能力的构成[J];成功(教育);2012年18期

2 李云淑;;幼儿教师专业能力标准研究的梳理与反思——兼论《幼儿园教师专业标准(征求意见稿)》中的能力标准[J];世界教育信息;2012年07期

3 冯宝安;;幼儿教师能力评价指标体系建构[J];长沙师范专科学校学报;2011年01期

4 刘丽琼;;幼儿园教师专业能力评价指标体系的初步构建[J];教育测量与评价(理论版);2011年02期

5 陈懿;王春燕;;60年来我国幼儿园教师教育的发展历程及展望[J];幼儿教育;2010年18期

6 吕苹;秦金亮;;浙江省幼儿园教师教育百年发展回眸[J];幼儿教育;2009年Z3期

7 康建琴;;幼儿教师专业能力标准框架的初步构建[J];继续教育研究;2007年03期

，

本文编号：788245