幼儿园初任教师专业成长中的问题与对策

发布时间：2017-09-04 21:03

  本文关键词：幼儿园初任教师专业成长中的问题与对策

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【摘要】：教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》明确提出"幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员"。幼儿园教师是学前教育事业发展的第一资源,是影响学前教育质量的关键因素,对幼儿的身心健康发展起着至关重要的作用。幼儿园初任教师处于职业生涯的起始阶段,在入职初期,初任教师将会面临着职业理解的浅显性、专业身份的模糊性、专业知识的缺乏性、专业能力的薄弱性等方面的问题。应该采取园本培训,搭建成长平台,发挥园长的引领作用,鼓励初任教师自主成长等对策,促进幼儿园初任教师的专业发展。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 幼儿园 初任教师 专业成长
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DHA120243)
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、幼儿园初任教师专业成长中面临的主要问题初任教师又被称为“新任教师”“新手教师”“新教师”。初任教师处于专业发展的关键期。本文所指的初任教师是指完成了职前师范教育或非师范类教育,获得教师资格证书,受聘于某个托幼机构,从事幼儿园保育教育工作一至三年的缺乏实

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