情境卷入式学习共同体——基于专业发展的幼儿教师职后培养模式研究

发布时间：2017-09-12 11:23

  本文关键词：情境卷入式学习共同体——基于专业发展的幼儿教师职后培养模式研究

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【摘要】：从情境卷入式学习共同体的内涵、特征、实施过程三个方面论述了促进幼儿园教师从入职新手到成长为一名优秀教师的培养路径。在实施过程中,注重从"工作过程导向、学理知识重整"的新教师培养,到"幼儿学习观察为重、实践智慧增长"的成熟教师培养,再到"工学与研究并进,综合修养升华"的优秀教师培养的三段式职后培养体系。这种基于专业发展的职后培养,能促使幼儿教师在各自不同发展节点上的专业进阶式提升,从而让他们获得令自己满意的职业人生。
【作者单位】： 北京教育学院学前教育学院;
【关键词】： 情境卷入式 幼儿教师 职后培养 学习共同体
【基金】：中国学前教育研究会“十二五”立项课题“基于专业发展的幼儿教师职后培训有效模式探究”(2011-YB-95)
【分类号】：G615
【正文快照】： 幼儿教师专业发展是近年来国内学前教育领域热门的研究方向。由于我国学前教育许多新教师入职后存在理论与实践脱节、理论无法运用于实践的情况,制约了教师专业发展和学前教育质量的提升。因此,近年来政府加大了幼儿教师职后培养的投入和力度,以促进幼儿教师职后专业不断发展

【共引文献】

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本文编号：836927