幼儿园课程领导的困境与突破

发布时间：2017-09-14 20:38

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【摘要】：幼儿园课程领导是对传统课程管理方式的超越,实现了由科学主义到人本主义的嬗变,它不仅是学前教育课程改革的总体要求,也是各幼儿园谋求内涵发展的必由之路。在新旧课程理念交织碰撞的转型期,幼儿园课程建设主要面临着课程领导意识淡薄、课程领导组织失效、课程领导素养低下的实践困境。总的来说,可以通过塑造课程愿景、构建课程领导共同体、推进园本课程规划等策略来推动幼儿园课程领导的革新。
【作者单位】： 湖北师范学院教育科学学院;
【关键词】： 课程管理 幼儿园 课程领导
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(14YJC880015)
【分类号】：G612
【正文快照】： 2012年10月,教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》,标志着新一轮学前教育课程改革进入深化阶段,这要求各幼儿园革新现有课程理念与实践。其中,革新幼儿园课程领导是深化幼儿园课程改革的核心议题。“课程领导力的强弱决定着幼儿园是否能持续地提升课程品质,使幼儿园课程

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本文编号：852222