幼儿园和美课堂的构建

发布时间：2017-09-15 04:24

  本文关键词：幼儿园和美课堂的构建

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【摘要】：当前幼儿园集体教学活动普遍存在只见教师不见幼儿的弊端。为真正发挥集体教学促进幼儿发展的积极作用,教师应树立和美教育的理念,以幼儿真善美的和谐发展为最高追求,关注幼儿情感与理智的协调发展,通过目标的整合融通、环节的自然圆通、方法策略的灵活变通构建和美课堂,实施以教学活动过程、教师教育教学行为、幼儿发展情况为核心维度的课堂评价,关注师幼平等互动,尊重并支持幼儿自主学习,实现教师专业发展与幼儿更好发展。
【作者单位】： 浙江省宁波市宝韵音乐幼儿园;
【关键词】： 集体教学 课堂评价 和美教育
【基金】：中国学前教育研究会“十二五”立项课题(编号:2011—YB—144) 浙江省教育科学“十二五”规划课题“构建和美文化,实施和美教育——幼儿园和美文化教育实践研究”(编号:SC61) 宁波市哲学社会科学规划课题“幼儿园和美文化建设的实践研究”(编号:G14JY-11)
【分类号】：G612
【正文快照】： 随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的深入推行,幼儿园集体教学活动的价值与意义受到广泛的质疑,特别是现实中的集体教学仍然带有浓厚的教师中心主义的特点,教师总是有意无意地把自己定位在活动主角的位置上,为完成教师自己预设的活动目标而按部就班地对幼儿提问和发出指令。[1]

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：854299