户外游戏对提高幼儿社会适应能力的实验研究

发布时间：2017-09-16 15:40

  本文关键词：户外游戏对提高幼儿社会适应能力的实验研究

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【摘要】：幼儿社会适应能力是指幼儿承担社会责任以及独立处理日常生活,达到其年龄和所处社会环境所期望的程度。幼儿时期是社会适应能力发展的关键期。幼儿年龄阶段的社会适应能力对于幼儿个体发展、人际交往,促进其身心和谐发展的重要性不言而喻。户外是一个广阔的空间,能增加幼儿的空间与范围。在户外进行游戏不仅可以让幼儿获得全身心的放松,而且可以体验到亲近自然和游戏的快乐,增加人与人自由接触交往的机会,在户外游戏幼儿学会控制自己的情绪,提高自己的独立性和自信心。无论在理论上,还是实践的操作性上,户外游戏都能够成为提高幼儿社会适应能力的一种方法和手段。本文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、实验法、访谈法、数理统计法,对福州市五个设区的幼儿社会适应能力的现状进行调查,以确保更全面的了解目前福州市幼儿社会适应能力的现状,通过对福州市不同设区、不同年级、不同性别进行分析,了解幼儿在社会适应能力上存在哪些差异,分析存在差异的原因。依据福州市幼儿社会适应能力现状运用实验法,根据户外游戏的自身特点,通过户外游戏这种体验式的教学实验对幼儿社会适应能力进行干预实验。结果表明：(1)福州市不同设区幼儿社会适应能力之间存在差异。(2)福州市不同年级幼儿社会适应能力随着年级的增长,幼儿社会适应能力越来越好,出现社会适应能力困难的人数比例也随之减少(3)福州市五设区幼儿的社会适应能力性别之间存在差异。(4)实验组与对照组实验后幼儿的社会适应能力总分存在高度显著性差异。(5)实验组与对照组实验后幼儿社会适应能力各因素存在显著性差异。(6)幼儿对实验过程中的户外游戏的喜爱程度较高(7)通过园长、教师、家长对实验的评价,说明户外游戏过程中促进幼儿人际关系、自信心、情绪控制、尴尬情境应对等方面的社会适应能力的发展。针对以上结果提出建议：(1)提高设区相关部门、社区或居委会对幼儿社会适应能力的重视度(2)提高家长科学的教育观与儿童观。(3)学校领导重视创设良好的学校环境包括物质环境和精神环境。(4)幼儿园可以适当把户外游戏纳入到幼儿的学习课程中,来开展丰富多彩的户外游戏。
【关键词】：户外游戏 幼儿 社会适应能力
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-9
• 绪论9-19
• 一、选题依据9-10
• 二、文献综述10-19
• 第一章 研究对象与方法19-31
• 第一节 研究对象19
• 第二节 研究的方法19-31
• 一、文献资料法19
• 二、问卷调查法19-20
• 三、实地考察法20
• 四、实验法20-30
• 五、访谈法30
• 六、数理统计法30-31
• 第二章 研究结果31-45
• 第一节 福州市五设区幼儿社会适应能力的基本现状31-35
• 一、福州市不同设区幼儿社会适应能力总体状况31-32
• 二、福州市五设区不同年级幼儿社会适应能力比较32-34
• 三、福州市五设区幼儿社会适应能力性别差异34-35
• 第二节 户外游戏对幼儿社会适应能力影响的实验干预结果35-45
• 一、实验组与对照组幼儿社会适应能力总分的比较35-38
• 二、实验组与对照组幼儿社会适应能力因素的比较38-40
• 三、幼儿对实验中户外游戏的喜爱程度40
• 四、实验后园长、教师、家长的评价40-45
• 第三章 讨论与分析45-55
• 第一节 福州市五设区幼儿社会适应能力现状分析45-49
• 一、对不同设区幼儿园之间社会适应能力影响因素的讨论45-48
• 二、对不同年级幼儿的社会适应能力差异的讨论48
• 三、对不同设区幼儿的社会适应能力性别差异之间差异分析48-49
• 第二节 关于户外游戏对幼儿社会适应能力影响的讨论49-55
• 一、户外游戏提高幼儿社会适应能力49-50
• 二、户外游戏对幼儿社会适应能力各因素的影响50-55
• 第四章 结论与建议55-57
• 一、结论55-56
• 二、建议56-57
• 附录157-63
• 附录263-65
• 附录365-67
• 附录467-69
• 参考文献69-73
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果73-75
• 致谢75-77
• 个人简历77-81

【参考文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前4条

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本文编号：863961