儿童绘本在幼儿园启发式美术教学中的应用研究

发布时间：2017-09-23 14:26

  本文关键词：儿童绘本在幼儿园启发式美术教学中的应用研究

  更多相关文章： 绘本 幼儿 启发式 美术教学 应用研究

【摘要】：儿童教育一直都是备受关注的,人们对于儿童教育重视的观念的变化,促进了有关儿童教育的发展,比如早期教育、启蒙教育等等。同时也带动了儿童相关项目的发展,比如儿童读物的出版和购买使用,其中绘本是现在最热衷的亲子读物和儿童图书。绘本起先是在欧洲流行,从日本到台湾,再到大陆,我国近几年对绘本的引进、原创的出版都得到了蓬勃发展。绘本的表现形式独特新颖,故事内容贴近儿童的日常生活。绘本的特点适合儿童看图会意,阅读欣赏的心理和生理特点,它对启发儿童的语言能力、逻辑思考能力、审美能力和创造力等方面都有很大的促进作用。绘本蕴含丰富的儿童教育价值,因此,绘本深受老师和孩子们的喜爱。随着国内外绘本图书的蓬勃发展,绘本成为家喻户晓的儿童早期阅读的图书,尤其是在沿海的发达城市,同时绘本在幼儿园教学当中也大量的应用,比如在语文、数学、音乐、美术等教学领域的应用。囿于所学专业和未来将要从事的行业要求,笔者不断思考以下几个问题:绘本有哪些审美元素可以应用在幼儿的美术教育当中?当前儿童绘本在幼儿园教学当中的应用现状?绘本启发式美术教学的优势有哪些?绘本教学的课程设置是怎样的?绘本教学当中教师和孩子们在课堂中的表现如何?用什么样的教学方法和手段使学生在积极主动中学习?本文立足于笔者在温州幼儿园实习的身份和在上海私立幼儿美术培训机构做实习老师的身份,带着对上述问题的疑惑,主要以幼儿园美术教学为切入点,以幼儿园教师为调查对象,采用随机问卷调查法、个别访谈法、课堂观察法、实践法等多种方法进行研究调查,通过调查分析目前绘本美术教学的优势及存在的问题,并提出相应的对策和建议。本文由绪论、绘本的美术教育特征及其功用、绘本在幼儿园美术教学当中的应用情况调研、利用绘本进行美术启发式的教学策略探究、基于幼儿的绘本美术创作教学设计的模式研究五个章节组成。第一章主要介绍了研究缘由、研究的意义、应用前景、文献综述、概念界定及研究设计。第二、三、四章为本文的重点,第五章是本文的结尾部分。其中第二章绘本的美术教育特征及其在儿童美术教育中的功用,第三章是笔者对目前绘本在幼儿园美术教育中的应用情况调研,通过问卷调查和课堂观摩,统计、记录、分析比较绘本美术教学的课堂情况以及课堂中教师、幼儿的表现,发现研究的根本问题。第四章主要是针对目前出现的问题,利用绘本进行启发式的美术教学策略的探究,第五章通过一定的策略研究,对基于幼儿的绘本美术创作教学设计的模式进行研究和实践。
【关键词】：绘本 幼儿 启发式 美术教学 应用研究
【学位授予单位】：温州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 绪论11-20
• 1、研究的背景11
• 2、研究的意义11-12
• 2.1 理论意义11-12
• 2.2 实践意义12
• 3、选题的应用前景12-13
• 4、概念界定13-14
• 4.1 绘本13
• 4.2 幼儿园美术教育13
• 4.3 启发式教学13-14
• 5、绘本美术教学的国内外研究现状和价值14-18
• 5.1 关于绘本美术教学的研究现状14-16
• 5.2 国内外对于启发式教学的研究16-18
• 5.3 研究综述及绘本启发式美术教学研究的价值18
• 6、研究设计18-20
• 6.1 课题研究的目的及拟解决的问题18
• 6.2 研究方法18-19
• 6.3 研究对象19
• 6.4 研究的实施19-20
• 第二章 绘本的美术教育特征及其优势20-26
• 1、儿童绘本的美术教育特征20-22
• 1.1 儿童绘本的独特的视觉认知特征20-21
• 1.2 以精美的视觉图像讲述故事情节的叙述特征21
• 1.3 儿童绘本具有美术鉴赏的功能的特征21-22
• 2、绘本的审美教育特征可以促进幼儿美术教育的有效开展22-24
• 2.1 儿童绘本有助于启发幼儿感受艺术的美22-23
• 2.2 儿童绘本的趣味性促进幼儿审美兴趣的提高23
• 2.3 儿童绘本的创作表现形式激发儿童的审美表现和联想创作能力23-24
• 3、“读图时代”绘本的蓬勃发展为绘本教学提供了契机24-26
• 第三章 绘本在幼儿园美术教学中的应用情况调研26-32
• 1、对幼儿教师进行课题问卷、访谈调研26-29
• 1.1 绘本在幼儿园的应用日趋广泛26
• 1.2 幼儿教师在教学上存在困境26-28
• 1.3 教师缺乏专业性，教研团队力量薄弱28-29
• 1.4 学校资源有限，情景创设困难29
• 2、幼儿园绘本教学课堂的观摩、记录、分析29-31
• 2.1 幼儿在课堂中的表现29-30
• 2.2 教师的在美术教学中的表现30-31
• 3、对调研结果的思考31-32
• 第四章 利用绘本进行启发式美术教学的策略探究32-37
• 1、精选绘本，使其成为幼儿美术教育的载体32-35
• 1.1 优质绘本应具备的一般特点32
• 1.2 从孩子年龄特点和审美行为特征去选择绘本32-34
• 1.3 从孩子的兴趣出发来选择适宜的绘本34
• 1.4 参考国内外获奖的绘本以及高评价的图书单34-35
• 2、提供有利于幼儿绘本教学的环境和气氛35
• 3、给予必要的启发与技巧的指导35-36
• 4、积极鼓励幼儿自己的表现方式36-37
• 第五章 基于绘本的幼儿美术创作教学设计的引导模式研究37-47
• 1、从绘本的主题内容出发引导幼儿美术创作的教学设计37-42
• 1.1 教学模式路径探究37-39
• 1.2 教学案例——绘本《嘘，，我们有个计划》（亲子活动）39-42
• 2、从绘本的形式规律出发引导幼儿美术创作的教学设计42-44
• 1.1 教学模式路径探究42-43
• 1.2 教学案例——《花格子大象艾玛》43-44
• 3、从绘本的创作媒材出发引导幼儿幼儿美术创作的教学设计44-47
• 1.1 教学模式探究44-45
• 1.2 教学案例——绘本《你几岁》中班美术活动45-47
• 结语47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-54
• 附录一：幼儿园绘本美术教学现状调查50-54
• 致谢54-55
• 攻读学位期间发表的学术论文目录55

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本文编号：905759