学前教育专业学生“问题意识”缺失的表现、成因及对策
本文关键词：学前教育专业学生“问题意识”缺失的表现、成因及对策
【摘要】：学前教育专业学生“问题意识”缺失具体表现为:学生无法应对教师的课堂提问,入园见习时走马观花,完成作业时生搬硬套,毕业论文选题困难。我们必须修改学前教育专业学生的培养计划,构建实践教学体系,引领学生的专业思考;鼓励教师把大学课堂还给学生,真正让学生成为课堂的主体,促进学生形成自己的专业思维;提高真实的学前教育任务情境,在实践中提升学生的反思能力;提供学生阅读专业书籍的机会,提升学生的思考能力。
【作者单位】： 泰州学院教育科学学院;
【关键词】： 学前教育 卓越教师 问题意识 培养策略
【分类号】：G61
【正文快照】： 2012年2月10日国家教育部颁布了《幼儿园教师专业标准》,这是我国第一份针对教师专业发展提出的标准,为幼儿园教师职前培养和职后培训提供了目标参照,为幼儿园教师的资格准入、考核与评价提供了依据。同年,教育部结合教师职业专业化的国际背景,组织高师院校申报了“卓越教师培
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