身份重构:提高农村幼儿教师社会地位之路径

发布时间：2017-09-26 22:38

  本文关键词：身份重构:提高农村幼儿教师社会地位之路径

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【摘要】：调研发现,广东省农村幼儿教师社会地位较低,主要表现在工资收入低、社会声望低、非专业人形象和专业自主权缺乏。幼儿教师社会地位较低的事实对广东省农村的幼儿教育已经产生了巨大的影响,如师资队伍不稳定、教师离职或转行、招不到优秀毕业生、教育质量较差等。重构幼儿教师身份是提高教师社会地位的必然诉求。基于社会分层理论,可以从三个维度重构幼儿教师身份:幼儿教师是自然人;幼儿教师是知识人;幼儿教师是专业人。三个维度,不可须臾相离,共筑农村幼儿教师社会地位。
【作者单位】： 华南师范大学;
【关键词】： 农村幼儿教师社会地位 身份重构 自然人 知识人 专业人
【基金】：广东高校人文社科重大攻关项目“广东农村学前教育问题研究”(2012ZGXM_0007)的研究成果之一
【分类号】：G615
【正文快照】： 教师社会地位是指教师职业在社会职业体系中所处的位置。基于社会分层理论,可以从三个维度来建立教师社会地位的指标体系:经济资本、社会声望、权力资本。经济资本指个体用其经济收入来交换商品和劳务的能力,社会声望指的是个体在其所生存的社会环境中获得声誉与认可的程度,权

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王声平;杨晓萍;;幼儿教师专业身份认同的困惑及其重塑[J];教育与教学研究;2011年01期

2 刘焱;潘月娟;曾阳煊;何梦q，

本文编号：926145