从游戏之外到游戏之中

发布时间：2017-09-27 02:08

  本文关键词：从游戏之外到游戏之中

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【摘要】：角色游戏环境创设是角色游戏的重要组成部分。它本该是幼儿参与的工作,但由于各种原因,在现今的幼儿园中,它已经变为幼儿教师的主要工作。这是对幼儿角色游戏整体地割裂,把角色游戏环境创设隔离在幼儿角色游戏之外,同时,也降低了幼儿材料操作的机会和创造性发展的可能。幼儿是游戏的主人,游戏环境创设以及游戏都应该自始至终让幼儿参与进来。幼儿参与角色游戏环境创设是符合幼儿学习特点与年龄特点的,也是最符合幼儿角色游戏需要的。 本研究运用行动研究的方法,以长沙市F幼儿园为研究场所,以大班幼儿为研究对象,选择两种主题的角色游戏为例,通过四次游戏活动的组织与实施,进行边行动边研究的实际操作,采用计划----行动---评价----再计划再行动的多次循环,拟解决原来的幼儿角色游戏环境创设缺乏幼儿参与的问题。本研究既有理论上的依据,又有操作性、创造性,既符应游戏自主性理论和原生态的游戏观,又使幼儿游戏水平有了实质性的提高。行动表明,幼儿有了自己创设环境的意识和行动,并逐渐养成习惯。此外,幼儿的游戏持续时间比原来更长,游戏计划能力、设计能力、想象能力、思维能力、解决问题能力、交往能力等方面的发展有了更多的可能。结论显示,将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏是可行的；将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏其实质是幼儿参与,关键是教师机会给予；能否将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏与幼儿自身游戏习惯、幼儿一日生活制度和活动材料管理制度、游戏条件、教师游戏观念等因素有关。
【关键词】：角色游戏 环境创设 幼儿参与 行动研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 第一章 问题的提出10-21
• 第一节 选题缘由10
• 第二节 研究意义10-11
• 一、理论意义10-11
• 二、实践意义11
• 第三节 相关概念界定11-12
• 一、角色游戏11-12
• 二、幼儿参与12
• 三、角色游戏环境创设12
• 第四节 文献综述12-18
• 一、角色游戏环境12-13
• 二、角色游戏环境创设13-15
• 三、角色游戏环境创设中材料准备研究15-18
• 第五节 理论基础18-21
• 一、主体教育理论18-19
• 二、心流理论19-21
• 第二章 行动研究设计21-25
• 第一节 研究目的与内容21
• 一、研究目的21
• 二、研究内容21
• 第二节 研究现场和研究对象21-22
• 一、研究现场21-22
• 二、研究对象22
• 第三节 研究参与者及任务分配22-23
• 一、研究参与人员22
• 二、任务分配22-23
• 第四节 研究方法与手段23-25
• 一、研究方法23
• 二、技术手段23-25
• 第三章 行动研究实施25-60
• 第一节 “开商店”25-37
• 一、计划25-30
• 二、行动30-34
• 三、评价34-37
• 第二节 “开市场”37-46
• 一、计划37-40
• 二、行动40-43
• 三、评价43-46
• 第三节 “开医院”46-53
• 一、计划46-47
• 二、行动47-50
• 三、评价50-53
• 第四节 “高桥大医院”53-60
• 一、计划53-56
• 二、行动56
• 三、评价56-60
• 第四章 行动研究结果的讨论与分析60-68
• 第一节 角色游戏环境创设对角色游戏开展的意义60-61
• 一、角色游戏环境“外设”的弊端60-61
• 二、幼儿参与角色游戏环境创设的意义61
• 第二节 影响幼儿参与角色游戏环境创设的因素61-68
• 一、幼儿游戏条件的变化61-63
• 二、幼儿一日生活制度和活动材料管理制度63-64
• 三、幼儿自身游戏习惯、能力和经验64-66
• 四、幼儿教师游戏观念与活动控制欲66-68
• 第五章 结论与反思68-74
• 第一节 结论68-69
• 一、将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏是可行的68
• 二、将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏的实质是幼儿参与68-69
• 三、将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏的影响因素是多样的69
• 四、将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏的关键是教师机会给予69
• 第二节 反思69-74
• 一、研究的效果69-71
• 二、研究的困难71-72
• 三、研究的后续72-74
• 参考文献74-78
• 攻读学位论文期间发表的论文78-80
• 致谢80-81

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：927023