印尼中文世界学校幼儿汉语综合课教学设计

发布时间：2017-10-02 05:23

  本文关键词：印尼中文世界学校幼儿汉语综合课教学设计

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【摘要】：笔者于2015年8月至10月,在印尼泗水市中文世界学校进行了为期2个月的汉语国际教育实习。调查了学校办学的软硬件环境,观察了两个班的初级汉语综合课教学。发现印尼华裔儿童口语能力优于书面语,汉字书写严重滞后,学习动力不足。深入分析教材和教学对象后,笔者进行了汉语综合课的教学设计。该教学设计依据华裔儿童的特点,充分利用教学环境和教具的作用,综合使用了多种教学策略。学生对拼音、生词、短语和课文理解、掌握得较好,课堂气氛热烈。总体来看,基本达到预期教学目标。同时,由于教师教学经验不足,部分课堂教学环节较紧张,未达到预期效果,需要进一步改进和提高。
【关键词】：印尼 幼儿 汉语 教学设计
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-14
• 1.1 研究目的7
• 1.2 研究的价值和意义7-8
• 1.3 对外汉语综合课定义和教学内容8-9
• 1.4 对外汉语综合课教学原则9
• 1.5 对外汉语综合课教学设计理论9-10
• 1.6 综合课教学设计的实践10-14
• 1.6.1 初级综合课教学设计案例——《Nǐ shì nǎ guó rén》11-12
• 1.6.2 初级综合课教学设计案例——《你在哪儿学习》12-13
• 1.6.3 初级综合课教学设计案例——《我已经搬家了》13-14
• 第2章 印尼华裔儿童初级汉语综合课课堂观察14-20
• 2.1 印尼泗水中文世界学校概况14-15
• 2.2 中文世界初级汉语综合课课堂观察15-20
• 2.2.1 语言要素学习方面16-17
• 2.2.2 语言技能训练方面17-18
• 2.2.3 学习者方面18
• 2.2.4 教师方面18-20
• 第3章 中文世界华裔幼儿汉语综合课教学设计20-41
• 3.1 学习者分析20-22
• 3.2 教材分析22
• 3.3 教学目标分析22-24
• 3.3.1 中文世界学校教学目标22-23
• 3.3.2 家长对汉语教学的期望23
• 3.3.3 学校汉语考试试卷分析23-24
• 3.4 整体教学设计24-25
• 3.5 具体教学设计25-37
• 3.5.1 第一课 《我长大了》25-29
• 3.5.2 第三课 《永远不满》29-33
• 3.5.3 第九课 《听鱼说话》33-37
• 3.6 教学反思37-41
• 3.6.1 学生面谈38-39
• 3.6.2 自我反思39-41
• 第4章 结语41-43
• 参考文献43-45
• 致谢45

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本文编号：957812