普通高等学校学前教育专业课程设置探析——中华女子学院学前教育专业学生与幼儿园教师对“教师工作困难”认识的比较研究

发布时间：2017-10-03 08:23

  本文关键词：普通高等学校学前教育专业课程设置探析——中华女子学院学前教育专业学生与幼儿园教师对“教师工作困难”认识的比较研究

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【摘要】：基于对中华女子学院学前教育专业课程设置情况的调查,分析学前教育专业学生假设自己在工作情境中遇到的困难和问题与幼儿园教师在这方面实际遇到的问题的差异,发现中华女子学院学前教育专业的课程设置体现出先理论后技能与实践、先基础后专业的结构顺序。幼儿教师与学生对"工作困难"的认识情况都表明,教师和学生在看待问题、对待他人时的态度表现出不一样的接纳度。有的学前教育专业的学生在选择专业时并不了解本专业的情况,这就使得有相当一部分学生(占总调查学生的43%)在毕业后不愿意从事相关行业。因此在专业课程设置中,应该考虑如何帮助学生建立对学前教育专业的信心和兴趣,使其能够热爱这个专业及其相关的工作。
【作者单位】： 中华女子学院儿童发展与教育学院;
【关键词】： 课程设置 专业发展 幼儿教师
【基金】：中华女子学院2009年重点课题“幼儿园新教师专业化成长与我校学前教育专业课程设置的相关研究”的成果,项目编号:KG09-02005
【分类号】：G642;G61-4
【正文快照】： 一、问题的提出幼儿教师的专业化研究是当今世界幼儿教育改革和幼儿教师职业发展的重要方向。对于一所拥有学前教育专业的女子高等学校,培养符合社会发展需要的专业化人才,确立符合人才培养的专业化学科建设具有重要意义。未来的幼儿教师如何树立专业自尊,明晰专业发展方向,是

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本文编号：964175