幼儿园种植园地活动的实施现状研究

发布时间：2017-10-03 11:17

  本文关键词：幼儿园种植园地活动的实施现状研究

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【摘要】：种植园地是幼儿园必不可少的硬件资源,种植园地活动促进了幼儿的身心发展。本研究旨在了解当前幼儿园种植园地活动实施的现状,分析影响种植园地活动实施效果的主要因素,并提出相关的教育建议,以促进种植园地活动在幼儿园的开展。本研究采用了访谈法和非参与型观察法。首先,通过对访谈资料以及观察资料的分析,研究者了解了四所幼儿园种植园地活动的实施现状；其次,研究者根据所获得的资料,总结了影响种植园地活动实施效果的主要因素,包括园所因素、教师因素、幼儿因素、家长因素。再次,研究者总结了本研究的七个结论,即面积较小的种植园地没有得到充分利用,教师对种植园地活动的目标缺乏系统的认识,种植园地活动内容丰富,种植园地活动的教学计划不完善或者没有教学计划,种植园地活动的组织形式多样,教师能够以支持者、合作者、引导者的角色融入到幼儿活动中,影响种植园地活动实施效果的因素错综复杂。在此基础上,研究者提出相应的建议,即幼儿园要切实开展种植园地活动；教师应积极努力,促进自身专业发展；搭建家园互动的平台,引领家长参与种植园地活动的实施；最后,研究者对本研究进行了反思。
【关键词】：幼儿园 种植园地 种植园地活动
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-22
• 第一节 研究背景7-9
• 第二节 研究意义9
• 一、理论意义9
• 二、实践意义9
• 第三节 文献综述9-22
• 一、有关儿童与自然关系的研究9-12
• 二、有关幼儿园种植区角的研究12-17
• 三、有关幼儿园种植园地活动的研究17-20
• 四、小结20-22
• 第二章 研究设计22-28
• 第一节 研究目标与内容22
• 一、研究目标22
• 二、研究内容22
• 第二节 研究方法22-27
• 一、研究对象的选取22-23
• 二、研究资料的收集23-25
• 三、研究资料的分析25-27
• 第三节 研究进程27-28
• 第三章 幼儿园种植园地活动的实施现状28-43
• 第一节 种植园地的创设28-33
• 第二节 种植园地活动的目标33-35
• 第三节 种植园地活动的内容35-36
• 第四节 种植园地活动的组织形式36-38
• 第五节 种植园地活动的活动规划38-39
• 第六节 种植园地活动中教师的角色与指导39-43
• 第四章 幼儿园种植园地活动实施的影响因素43-57
• 第一节 园所因素44-49
• 一、园长因素44-45
• 二、园所资源45-48
• 三、园所课程48-49
• 第二节 教师因素49-54
• 一、教师的教育教学观念50-51
• 二、教师的活动组织能力51-54
• 第三节 幼儿因素54-55
• 一、幼儿的年龄特征和兴趣、需要54
• 二、幼儿发展水平的个体差异54-55
• 第四节 家长因素55-57
• 第五章 研究结论及教育建议57-69
• 第一节 研究结论57-58
• 第二节 教育建议58-69
• 一、幼儿园切实开展种植园地活动59-63
• 二、教师努力促进自身专业发展,提高种植园地活动实施效果63-67
• 三、搭建家园互动的平台,引领家长参与种植园地活动的实施67-69
• 结语69-70
• 参考文献70-73
• 附录73-75
• 后记75

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本文编号：964891