美国学前教育教师职前专业能力培养的特征及启示——以美国塞勒姆州立大学早期儿童教育专业为例

发布时间：2017-10-03 18:00

  本文关键词：美国学前教育教师职前专业能力培养的特征及启示——以美国塞勒姆州立大学早期儿童教育专业为例

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【摘要】：美国学前教育教师职前专业能力培养体系是一个多维立体的有机整体,职业道德教育和职业生涯教育贯穿于培养的始终,具有理论课程讲授一课一练模式,艺术技能培养第二学位辅修制,实践课程分层分级、循序渐进,强调科研能力训练,教育实习体制完备、评价多元化等特征。我国学前教师职前专业培养应重视职业道德教育和职业生涯教育,构建以专业能力培养为核心的课程体系,实施多维立体的教育实习模式。
【作者单位】： 青海民族大学师范学院;西南大学教育学部;
【关键词】： 学前教师 专业能力 实践能力 职业生涯
【基金】：2015中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“学前藏汉双语教育模式建构研究”(SWU1509359)
【分类号】：G659.712;G61-4
【正文快照】： 职前培养是学前教育教师专业化发展的关键环节,关系着学前教育事业的健康发展。目前,我国处于第二轮学前教育三年行动计划(2014-2016年)的关键时期,全面提高幼儿师资培养质量、深化学前教育专业课程改革、建立不同层次和需求的培训课程体系,既是学前教师的专业化发展必然路径,

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本文编号：965892