浅谈幼儿数学活动中操作法的运用

发布时间：2017-10-04 15:20

  本文关键词：浅谈幼儿数学活动中操作法的运用

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【摘要】：数学是一门概括性、抽象性、逻辑性都很强的学科。皮亚杰认为,智慧自动作发端,活动是连接主客体的桥梁,抽象概念的掌握要从动作开始。这就强调了幼儿园的数学教育中,应以幼儿的操作活动为主要手段,把抽象的数学知识转化为幼儿能够理解的可操作知识,让幼儿通过自己的活动来发现和感知数学,真正理解数学。而操作法就是这种让幼儿通过亲自动手操作直观教具,在摆弄物体的过程中进行探索,从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。因此,教师如何在幼儿的数学活动中充分发挥操作法的作用就显得尤为重要了。
【作者单位】： 福建省上杭县城西幼儿园;
【关键词】： 幼儿 数学活动 操作法
【分类号】：G613.4
【正文快照】： 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的思维特点是以具体形象为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。”在幼儿园数学教育活动中,融思维与动手能力为一体的操作法就是幼儿通过亲自动手

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本文编号：971399