湖南幼儿音乐教育研究（1903-1937）

发布时间：2017-10-05 01:30

  本文关键词：湖南幼儿音乐教育研究（1903-1937）

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【摘要】：湖南幼儿音乐教育自清代末年开始,经历了从无到有,从幼稚到成熟的过程。在这一阶段中,蕴藏着丰富的幼儿音乐教育史料。希望本文能够丰富湖南幼儿音乐教育史研究,为当今幼儿音乐教育的发展提供参考依据。本文以湖南幼儿音乐教育(1903—1937)为研究对象,从历史学、教育学、音乐学的视角对湖南幼儿音乐教育历史变迁的过程进行全面而深入地分析,进一步探讨在当时社会背景下所形成的湖南幼儿音乐教育特点以及产生的影响。全文总共分为四个部分。绪论部分笔者对晚清民国时期湖南的社会风貌及教育概况进行梳理,呈现一个清晰可见的社会环境。第一章着重对湖南幼儿教育进行全面的概述,以求对湖南幼儿教育的发展有一个基本的了解。第二章则主要从教育制度、教育内容、教育方法及教育机构的音乐实践情况进行论述,总结1903—1937年湖南幼儿音乐教育在发展过程中各个阶段所呈现出的特点。第三章对幼幼幼稚园的音乐教育概况进行个案分析,详细阐述在当时社会环境下所形成的音乐教学特点和音乐教育特色。
【关键词】：湖南 幼儿音乐教育 幼幼幼稚园
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 绪论9-15
• 一、晚清民国时期湖南的社会背景及教育概况9-10
• 二、文献综述10-13
• （一）原始文献综述10-12
• （二）已有研究成果分析12-13
• 三、研究意义13-15
• 第一章 1901-1937年湖南幼儿教育概述15-28
• 第一节 幼儿教育制度发展沿革15-20
• 一、蒙养启蒙：传统幼教遗存16-17
• 二、经验借鉴：日式幼儿教育章程的效仿17-18
• 三、新旧交锋：幼儿教育政策的反复18-19
• 四、中西合璧：幼儿教育体制的确立19-20
• 第二节 湖南幼儿教育教学工作20-25
• 一、幼儿教育的课程设置20-22
• 二、幼儿教育的教学方法22-23
• 三、幼儿教育师资的培养23-25
• 第三节 湖南省幼儿教育机构分布25-28
• 第二章 1903—1937年湖南幼儿音乐教育发展历程28-41
• 第一节 清末湖南幼儿音乐教育28-33
• 一、新式音乐教育的试验田29
• 二、以乐歌为主的音乐教学29-32
• 三、幼儿音乐教育师资的培养32-33
• 第二节 民国初期湖南幼儿音乐教育33-35
• 一、幼儿音乐教育制度的确立33
• 二、幼儿音乐课程的设置33-34
• 三、幼儿音乐教育师资的培养34-35
• 第三节“五四”运动之后的湖南幼儿音乐教育35-41
• 一、幼儿音乐教育制度的变革36
• 二、幼儿音乐课程的设置36-38
• 三、幼儿音乐教学方法的更新38-39
• 四、幼儿音乐教育师资的培养39-41
• 第三章 个案分析——幼幼幼稚园41-51
• 第一节 幼幼简介41-42
• 第二节 音乐教育42-48
• 一、“寓教于爱，，寓教于乐”的教学理念42-44
• 二、“童话仙境般”的音乐课堂44-45
• 三、以“爱国主义情感”为主题的音乐活动45-46
• 四、音乐教育师资及校歌46-47
• 五、先进齐全的音乐教学设备47-48
• 第三节 音乐教学特色48-51
• 一、强调民族性48
• 二、突出律动性48-49
• 三、富于趣味性49-51
• 结语51-53
• 参考文献53-56
• 附录56-62
• 后记62-63

本文编号：974035