农村幼儿教师培训满意度及影响因素的实证研究——以“国培计划:河南省农村幼儿教师培训项目”为例

发布时间：2017-10-06 01:00

  本文关键词：农村幼儿教师培训满意度及影响因素的实证研究——以“国培计划:河南省农村幼儿教师培训项目”为例

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【摘要】：本文利用2014年"国培计划——河南省农村幼儿教师培训项目"调查数据,采用有序Probit模型,从培训目标、培训课程、培训方式、组织管理和培训效用五个维度对农村幼儿园教师培训满意度及影响因素进行了实证分析。分析结果显示,参与培训的农村幼儿园教师对培训项目的整体满意度较高,培训目标、培训课程、组织管理和培训效用对农村幼儿教师培训满意度均有显著的正向影响,其中培训需求、师资水平、住宿条件等因素是提高教师培训满意度的关键因素。可见教师培训效果不仅取决于培训项目本身的效用,而且更突出地表现在培训项目实施过程中教师参与的程度以及组织管理水平。因此,我们需要建立在农村幼儿园教师培训需求的基础上进行培训项目的方案设计,同时提高培训师资水平以及住宿条件。
【作者单位】： 华东师范大学公共管理学院;
【关键词】： 国培计划 农村幼儿园教师 培训满意度 有序Probit模型
【基金】：河南省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题([2013]-JKGHB-0077)
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、问题的提出从学习型组织的实践层面看,无论教师在职前接受了多少教育,教育体制内的变革与创新必然要求教师在变革中发展。在职教师只有通过持续不断地学习,及时更新知识与技能,才能更好地满足教育教学改革对教师队伍提出的“高素质、高质量、高绩效”的要求,也才能更好地

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