基于学科化视角的信息共享空间构建策略研究——以学前教育信息共享空间的构建为例

发布时间：2017-10-06 12:35

  本文关键词：基于学科化视角的信息共享空间构建策略研究——以学前教育信息共享空间的构建为例

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【摘要】：文章从信息共享空间的内涵入手,将信息共享空间建设与嵌入式学科化服务进行融合,以学前教育专业为例,在对信息共享空间构建的需求分析、构建原则分析的基础上,探讨了学前教育信息共享空间的构建策略。
【作者单位】： 郧阳师范高等专科学校图书馆;
【关键词】： 信息共享空间 学前教育 参考咨询 嵌入式学科服务
【基金】：郧阳师范高等专科学校2012年度校立科研项目“学前教育专业信息共享空间(IC)研究”阶段性成果之一,项目编号:2012C11
【分类号】：G253;G258.6;G61-4
【正文快照】： 网络信息技术的发展促使图书馆传统服务发生变革,图书馆正在从以借阅为中心的服务体系向以学习为中心的体系转型。作为信息共享空间的图书馆,功能布局和服务方式的创新,是面对这场转型的必然选择。信息共享空间(Information Commons,简称IC)这一概念是20世纪出现的。它整合了

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 徐谦;;信息共享空间的实体要素分析——以上海海洋大学图书馆为例[J];农业图书情报学刊;2012年12期

2 李丽萍;;面向SIC——高校图书馆学科馆员服务的创新及未来发展趋势[J];图书馆杂志;2011年05期

3 邹丽红;;高校图书馆服务新模式:Information Commons[J];图书馆学刊;2008年04期

4 罗秀娟;;Web2.0环境下基于IC理念的学科服务模式探析[J];图书馆学研究;2012年23期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王云祥;吴R，

本文编号：982858