幼儿园教师专业自觉现状与发展特点

发布时间：2017-10-09 04:29

  本文关键词：幼儿园教师专业自觉现状与发展特点

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【摘要】：本研究对150名幼儿园教师专业自觉现状进行了调查,结果发现幼儿园教师的专业自觉动机与专业自觉解决问题情感发展水平较高,专业自觉认识与专业自觉解决问题行为其次,专业自觉发现问题行为与专业自觉发现问题情感发展水平较低。教师从教的第5年到第9年是其专业自觉提高的关键时期,同时受到学历与职称的影响。政府应调动资源,为促进幼儿园教师的专业自觉进行顶层制度设计;幼儿园在全面引导教师专业自觉发展的同时应加强对不同教龄、职称与学历教师的分类指导;教师自身应努力实现专业自觉发现问题行为的发展与专业自觉发现问题情感的转变。
【作者单位】： 上海市教育科学研究院普通教育研究所;
【关键词】： 专业自觉 专业发展 幼儿园教师
【基金】：上海市教育科学研究2012年度重点项目 上海市哲学社会科学“十二五”规划课题“教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的研究”(编号:A1213)
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、问题提出随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》以及各地学前教育三年行动计划的贯彻实施,大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。要实现“基本普及”的战略目标,满足人民群众对学前教育的

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本文编号：998197