游戏教学在泰国少儿汉语课堂上的运用

发布时间：2017-10-09 03:30

  本文关键词：游戏教学在泰国少儿汉语课堂上的运用

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【摘要】：近年来,全球的“汉语热”持续升温,在泰国,不仅大学阶段开设了汉语课,中小学也开设了汉语课。汉语学习的主体开始呈现“低龄化”的特征,这种持续的“低龄化”特征给对外汉语推广带来了良机,同时也给对外汉语教学带来了新的挑战。国别化低龄阶段的汉语教学研究需要引起重视。笔者利用在泰国勿洞孔子学院担任汉语教师一年的时间,了解了泰国少儿汉语教学的现状。本研究选取泰国孔子学院课堂教学的具体案例,结合泰国少儿的心理特点,运用游戏教学模式来分析、探讨,进一步提高泰国少儿汉语学习的积极性。本研究的目的在于帮助泰国少儿克服学习汉语时害羞、畏难等不良情绪,提高他们学习效率。笔者希望本文的研究可以给泰国少儿汉语教学提供一些策略和方法。本文共分为五章。第一章为绪论,阐述本文的研究背景、内容、方法和意义。第二章为文献综述,梳理该领域的现状。第三章阐述少儿汉语游戏教学,讨论泰国少儿游戏教学。第四章为泰国少儿汉语游戏教学反馈与反思。第五章是对本文的总结,对整篇论文进行概括和综述。希望能够为今后赴泰汉语教师从事少儿汉语教学提供借鉴。
【关键词】：游戏教学 泰国少儿 汉语教学 运用
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 1 绪论6-8
• 1.1 研究背景6
• 1.2 研究内容和研究方法6-7
• 1.3 研究意义7-8
• 2 文献综述8-11
• 2.1 低龄阶段汉语游戏教学概述8-9
• 2.2 泰国汉语游戏教学法概况9-11
• 3 泰国少儿游戏教学11-26
• 3.1 少儿汉语游戏教学11-16
• 3.1.1 游戏与游戏教学11
• 3.1.2 少儿学习主体的特点11-13
• 3.1.3 少儿汉语游戏教学设计原则13-15
• 3.1.4 少儿汉语游戏教学实施步骤15-16
• 3.2 泰国少儿汉语游戏教学16-26
• 3.2.1 泰国少儿汉语教学现状16-17
• 3.2.2 泰国少儿汉语学习者的特点17-18
• 3.2.3 泰国少儿汉语游戏教学运用范例18-26
• 4 泰国少儿汉语游戏教学反馈与反思26-31
• 4.1 泰国少儿汉语游戏教学调查反馈26-29
• 4.2 泰国少儿汉语教学反思29-31
• 5 结语31-32
• 致谢32-33
• 参考文献33-36
• 附录一36-37
• 学生调查问卷反馈表36-37

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本文编号：997940