领导风格对建设工程项目绿色创新影响机制研究

发布时间：2020-09-05 08:45

　　随着全球生态环境恶化程度加剧,国际社会对于可持续发展问题的关注也在持续升温。建筑工程高消耗高排放的特点使得建筑工程成为环境问题的主要始作俑者之一。针对建筑工程进行绿色创新符合节约资源、保护环境的可持续发展要求,同时可以为企业在当今环境规制日益严厉的市场环境中赢得竞争优势,是企业平衡经济效益和环境效益的必然选择。因此如何全面驱动建设工程项目的绿色创新日益成为研究人员和工程从业人员广泛关注的话题。但目前我国绿色建筑发展存在发展速度不如预期、发展程度不够彻底、绿色建筑项目落地缓慢执行力不足等问题。原因在于目前建设工程项目绿色创新发展主要依靠外部的环境规制以及政策规制,缺少内在驱动力,使得上层绿色创新意识与下层绿色创新行为无法有效衔接。因此,从非技术要素的角度来探讨建设工程项目的绿色创新行为驱动机制十分必要。本文从组织管理角度出发,来探讨领导风格对建设工程项目绿色创新行为的驱动机制,选取家长式领导这一中国特有的领导风格,探究领导风格通过塑造组织学习从而促进建设工程项目绿色创新的路径,同时探讨工程项目创新氛围在这一过程中的调节作用。本文共分为5个章节,遵循提出问题——提出理论假设——检验理论假设的思路,具体内容如下。第1章,引言。提出本文关注的问题,结合研究背景详细论述该研究的理论意义与实践价值,并简要介绍研究内容、采用的方法及研究创新点。第2章,文献综述及假设提出。据研究的变量对国内外相关文献进行系统的梳理与回顾,并提出假设。第3章,研究设计,说明本文的研究方法、问卷设计以及样本选取情况。第4章,数据分析及假设检验,利用SPSS和Mplus软件对所得数据进行描述性统计分析和相关分析,并对建设工程项目管理者领导风格对绿色创新驱动作用机理的概念模型进行多层回归分析,总结数据分析结果。第5章,结论与展望。根据数据分析结果提出相应的管理建议,此外对全文的主要研究内容和研究结论进行了总结,探讨了文章研究结论的理论贡献与实践意义,并指出了今后进一步研究的方向。本研究得到如下结论:仁慈领导风格和德行领导风格对于建筑工程项目绿色创新有显著正向影响。组织中仁慈型的领导关怀下属,使下属产生积极的工作态度,表现出更高创新积极性,在外部环境或者内部环境具有绿色创新需求的情况下会产生更多的绿色产品创新和绿色流程创新行为。德行领导在工作中以德服人,会引起下属以德行领导者为榜样,同样以组织和集体利益为重,与组织具有共同愿景,使得员工将绿色创新内化为个人目标并为之努力,激发更多的创新行为。而威权领导风格能否激发建设工程项目绿色创新行为仍需要进一步研究。德行领导风格可以通过学习承诺和共同愿景来促进建设工程项目中的绿色创新。通过在组织中承诺提供学习机会的方式,可以使得下属能够在工作中掌握更多创新必备的知识,同时感受到更高的组织支持感,从而产生更多的建设工程项目绿色产品创新行为。并且在德行领导风格的示范效应下,可以促进项目人员达成一致的发展愿景,并为之努力,提高绿色建筑贯彻程度与执行效率。工程项目创新氛围越高,越有利于德行领导产生示范作用,共同愿景对建设工程项目绿色产品创新行为的正向影响作用越强。当工程人员既感受到领导关注建设工程项目绿色创新,以身作则的示范作用,又感受到工程项目团队内对于工程项目绿色创新的充分支持时,会增加其将工程项目的绿色创新目标内化为个人工作目标的动因,与项目产生共同愿景,自然而然地致力于将组织学习的成果应用于建设工程项目绿色创新,从而增加工程人员的建设工程项目绿色创新行为。通过结论提出针对建设工程项目领导者的管理建议。首先,建设工程项目领导者应转变传统组织管理理念,增加仁慈领导风格和德行领导风格,适度减少威权领导方式的出现。建设工程项目领导者应加强上下级平等意识和对科学管理方法的学习,通过关怀下属、与下级积极沟通带动员工积极性与创造力,激发更多的绿色创新行为。同时以身作则,项目设计方案考虑未来施工方案的环保性和建筑项目的节能减排效果,项目施工关注建筑垃圾、废水、噪音的处理方式以及绿色施工方法,产生示范效应,使工程项目人员也致力于建设工程项目绿色创新的目标。其次,建设工程项目领导者应增加为工程项目人员提供的学习机会,将组织学习能力作为核心竞争力,鼓励工程项目人员通过各种方式吸收新技术新知识,互补专业知识,互相学习共同交流,避免固步自封,让工程项目人员感受到组织对于工程项目人员持续学习的支持和投资意愿,为建设工程项目绿色创新提供必备的知识基础和员工感知的组织支持,才能够推进高复杂度高专业性的建筑工程项目绿色创新。最后,建设工程项目领导者应提高工程项目中的绿色创新氛围,可以使员工感受到组织对于建设工程项目创新创造的充分支持,会增加其与团队共同进行建设工程项目绿色创新的动力,强化组织学习的实施效果,对增加建设工程项目创新行为具有现实意义。
【学位单位】：东北财经大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：F426.92;F272.91
【部分图文】：

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组织学习是创新行为的前提，组织学习对于创新行为有积极的影响。逡逑综上，家长式领导各维度影响了组织学习，进而增加了创新行为。逡逑因此，本文提出以下假设，如图２－２所示。逡逑！逦领导风ｉ逦！逦：逦—＆织学习逦Ｊ逦项目创ｆ邋｜逡逑仁慈领导逦勃曑逦！逦Ｈ３逦｜建设工程项目｜邋ｊ逡逑Ｉ逦｜逦＇逦ＩＩ逦｜邋１—逦１邋Ｉ逡逑德行领导逦共同愿景逦＇￣逦！逦｜逡逑Ｉ邋Ｈ４邋（Ｈ４ａ－Ｈ４ｉ）邋Ｉ邋Ｊｊ．，－邋ｒｆＶｊ｜ｊ：Ｈ逡逑绿色流程创新逡逑威权领导逦Ｉ逦开放心钾逡逑［１逦Ｉ

示意图,工程项目,建设工程项目,产品创新

Ｈ５：工程项目创新氛围通过组织学习在仁慈领导和建设工程项目绿色产品逡逑创新之间起到调节作用：逡逑Ｈ５ａ：工程项目创新氛围通过学习承诺在仁慈领导和建设工程项目绿色逡逑产品创新之间起到调节作用；逡逑Ｈ５ｂ：工程项目创新氛围通过共同愿景在仁慈领导和建设工程项目绿色逡逑产品创新之间起到调节作用；逡逑Ｈ５ｃ：工程项目创新氛围通过开放心智在仁慈领导和建设工程项目绿色逡逑产品创新之间起到调节作用；逡逑Ｈ５ｄ：工程项目创新氛围通过学习承诺在德行领导和建设工程项目绿色逡逑产品创新之间起到调节作用；逡逑Ｈ５ｅ：工程项目创新氛围通过共同愿景在德行领导和建设工程项目绿色逡逑产品创新之间起到调节作用；逡逑Ｈ５ｆ邋：工程项目创新氛围通过开放心智在德行领导和建设工程项目绿逡逑色产品创新之间起到调节作用；逡逑Ｈ５ｇ：工程项目创新氛围通过学习承诺在威权领导和建设工程项目绿色逡逑

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逦领导风格对建设工程项目绿色创新影响机制研究逦逡逑放心智三个维度，组织学习三个维度对领导风格与建设工程项目绿色产品创新逡逑关系的中介效应假设为Ｈ３，包含出；１－１＾九个假设，组织学习三个维度对领导逡逑风格与建设工程项目绿色流程创新关系的中介效应假设为Ｈ４，包含Ｈ４ａ－邋１＾九逡逑个假设。调节变量工程项目创新氛围为单维度，它在领导风格和建设工程项目逡逑绿色产品创新之间的调节效应假设ＳＨ５，包含Ｈ５ａ－Ｈ５ｉ九个假设，它在领导风逡逑格和建设工程项目绿色流程创新之间的调节效应假设为Ｈ６，包含Ｈ６ａ－邋Ｈ６ｉ九个逡逑假设。将以上假设整合，提出本文的概念模型如图２－４所示。逡逑

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