商务汉语文化学习需求分析

发布时间：2021-05-19 22:33

　　商务汉语在专门用途汉语教学中始终是关注度最高的领域,也累积了非常多相关研究,然而却时常收到学习者对于商务汉语课程的满意度不如预期的评价。深究其原因,往往是因为学习者觉得课程不适合自己,可什么内容“适合”、什么程度“适合”,在对商务汉语课程抱有不同需求、不同期待的学习者之间,又似乎难有一个标准答案。笔者查找过去有关商务汉语教学的文献,发现大多数的研究集中在语言技能方面,对于在编写教材或设计课程时的“文化内容”的范围以及如何在教授“文化”这一主题的处理较为模糊,最终导致学习者无法学习到应有的文化知识。语言教学应是为内容服务的,缺少足够内容的商务汉语课堂沦为单字记忆班,是造成学习效果低落的主因。国内学者提倡借鉴国外的专门用途语言研究应用于专门用途汉语教学,但是专门用途语言教学亦有不同的面向和框架。本文透过梳理专门用途语言及文化教学的相关研究,最后以Tom Hutchinson&Alan Waters需求分析框架作为基础、文化方面参考美国国家外语学习标准中大文化（Big C）和小文化（Little C）的分类作为子研究项目,设计商务汉语文化学习需求问卷,调查商务汉语的潜在使用者对于该学... 

【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
提要
Abstract
致谢
第1章 引言
    1.1 研究动机
    1.2 研究问题
    1.3 研究意义
第2章 相关理论与文献
    2.1 专门用途语言
        2.1.1 专门用途语言的定义
        2.1.2 专门用途语言的特点
    2.2 需求分析
        2.2.1 需求分析模式
        2.2.2 基于专门用途语言的商务汉语需求分析研究
    2.3 商务汉语与文化
        2.3.1 外语教学中的文化因素
        2.3.2 商务汉语与跨文化交际
        2.3.3 商务汉语教学中的文化因素
    2.4 小结
第3章 研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 问卷设计
    3.3 测量与统计
第4章 结果与讨论
    4.1 学习者背景情况调查
    4.2 学习者动机分析
        4.2.1 整体动机分析
        4.2.2 不同经验人群动机分析
    4.3 学习者对文化内容的需求分析
    4.4 学习者的学习需求分析
第5章 结语
参引文献
附录: 需求调查问卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]ESP需求分析理论下零基础商务汉语教学述评[J]. 张健,李莉.  海外华文教育. 2017(10)
[2]商务汉语教学中商务文化意识的培养[J]. 曹丹丹.  西部素质教育. 2017(08)
[3]外语能力与跨文化交际能力社会需求分析[J]. 史兴松.  外语界. 2014(06)
[4]商务汉语教学的认识误区[J]. 张黎.  国际汉语教学研究. 2014(04)
[5]国际商务汉语教学中的文化教学问题[J]. 孙红,巩喜云.  国际商务(对外经济贸易大学学报). 2014(04)
[6]留学生汉语需求分析的理论与方法[J]. 郭素红,吴中平.  汉语学习. 2012(06)
[7]汉语在国际商务领域使用状况调查与分析[J]. 张黎.  语言教学与研究. 2012(01)
[8]论专门用途汉语教学[J]. 李泉.  语言文字应用. 2011(03)
[9]学术英语还是专业英语——我国大学ESP教学重新定位思考[J]. 蔡基刚,廖雷朝.  外语教学. 2010(06)
[10]商务汉语教学与跨文化交际能力培养[J]. 刘巍.  现代交际. 2010(04)

硕士论文
[1]商务汉语文化教学研究[D]. 贾兆秋.辽宁大学 2013



本文编号：3196553