大学生使用外语类APP影响因素研究

发布时间：2021-10-08 22:19

　　大部分学生的平板和手机中时常充斥着各类外语学习的软件,同学们都不断在寻找一款符合自己需求、学习水平以及使用方便且有效的APP。在尝试的过程中经常有大学生不断重复下载、打开、试用、删除外语类APP,造就了很多APP在每个人手机上的“短命”的结局。因此研究如何增强大学生对外语类软件的持续使用意愿,希望能给外语学习者和外语学习类在线教育产品的开发者提供有效的信息。首先,对外语类软件的国内外研究近况以及需要用到的理论模型进行了梳理。其次,基于双因素理论,以外部变量作为桥梁整合了技术接受模型和任务技术匹配模型,得出外语类APP用户持续使用的模型。模型保留了技术接受模型中原有的三个变量,并加入了基于任务技术适配和双因素理论的四个新变量,分别是系统质量、内容质量、互动性以及卸载意愿,建立了影响外语类APP用户的持续使用和卸载意愿的理论模型,并提了出有关外语类软件使用影响因素的11个研究假设。然后,利用SPSS19.0对问卷数据进行相关和回归分析,证实有4个假设不成立,同时又提出2个新的研究假设。最后,利用AMOS17.0软件对其余的假设通过构造结构方程模型的方法来进行验证。通过对理论模型和提出的假设... 

【文章来源】：江西财经大学江西省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

任务技术适配模型

类 APP 的功能对大学生学习提供的支持越多，学习和功能的匹配程度越高，使用绩效随之提高，会提高大学生对该软件的持续使用意愿。2.2.2 技术接受模型（TAM）技术接受模型是 Davis 以理性行为理论(TRA)为基础提出的一个理论模型，是根据信息技术特点专门针对信息技术使用的理论模型，并且在信息技术使用领域中的作用和影响很大。依照 TRA 理论，最能控制个人行为的因素是行为意向，而个人对行为目标的感受和对自己重要的人对该行为目标的感受共同决定行为意向，两者共同作用于个体使之做出与之相对应的行为。TRA 理论作为一个解释人类行为的通用模型，运用广泛且预测效果良好，但仅仅适用于自愿行为的前提条件之下。当个人行为不能受到意志主宰时，模型的实用性就会大大减弱。此外，TRA 理论不是针对某一类特定行为，所以也就没有针对某一类特定行为相应开发的量表。为了能够更好地解释用户接受信息技术这一特定类型的行为，TAM 模型由此而产生。

2 概念界定与理论基的 TAM 模型进行修改和调整形成了图 2-3 更为精简的模型。本文主要使用的简后的技术接受模型，可以看出外部变量通过影响用户感知有用性和感知易导致用户产生使用意向。感知有用性在本文指的是大学生认为外语类软件是用的主观感受。感知易用性在本文指的是大学生认为使用外语类软件是否容主观感受。外部变量包含个人特征、系统设计特征、组织结构、任务特征以他感知形式等，但是在不同的研究中外部变量的选取不尽相同，本文根据外 APP 的特点选取了系统质量、内容质量和互动性作为外部变量。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]模因论视角下英语趣配音APP提升英语语音能力实证研究[D]. 刘桂红.四川外国语大学 2017
[2]移动学习APP持续使用意愿影响因素研究[D]. 邹霓.重庆大学 2016
[3]基于TAM模型的研究生移动学习影响因素研究[D]. 朱晶.山东师范大学 2015



本文编号：3425074