以建立教学体系为导向的数字化建筑设计教学研究

发布时间：2021-01-02 00:11

　　虚拟现实、数控加工、人工智能等数字技术越来越广泛地进入建筑设计课堂,它们对建筑教学所带来的改变,凸显了在建筑教学中建立数字化建筑设计教学体系的必要性。而各行各业在应用新技术过程中所出现的变化,则一定程度上反映了建立数字化建筑设计教学体系的紧迫性。基于上述情况,论文以建立数字化建筑设计教学体系为导向,通过梳理数字化建筑设计教学的发展脉络,分析国内高校数字化建筑设计教学的开展现状,尝试构建数字化建筑设计教学体系。论文分为三部分。第一部分论述了数字化建筑设计教学的研究目的、研究现状等内容,这为后续的论述奠定了基础。第二部分是本文的主体。首先,该部分论述了数字化建筑设计教学产生的历史根源及发展历程,并分别揭示了历史根源、发展历程与数字化建筑设计教学的“关联点”;其次,该部分分析了国内高校数字化建筑设计教学的现状,提出了数字化建筑设计教学的模型,并探讨了数字化建筑设计教学存在的问题;最后,论文对数字化建筑设计教学展开了分层研究,并从类型与时间两个维度对数字化建筑设计教学的开展方式进行分析,从理论层面探讨建立数字化建筑设计教学体系的可能性,从而最终实现了对数字化建筑设计教学体系的构建。构建出的教学... 

【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：269 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

勒一迪克的八角形大厅透视图

斯（Ｗａｌｔｅｒ?Ｐｅｔｅｒｈａｎｓ）的到来，使得包豪??－纳吉不同，彼得汉斯是一位专业摄影师，??摄影的认识不像莫霍利－纳吉那般主观，而??当、实用的描述。１?一个典型的例子是，彼??不是地面上或阴影中的抽象的白点。在彼??不受拘束的个人表现，转而以实用性为前??学（Ｈａｒｖａｒｄ?Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）教学。在格罗??建立了“新包豪斯”。新包豪斯延续了德国??教学计划（图２．?５）与１９２２年德国包豪斯??北美的社会环境和科学与技术的演变的实??了一些修正。在新包豪斯的教学体系中，??正入基。此新

成就了摄影课程的“数字化”特性。在许多??计课程存在着相似之处，例如两者都使用工??地降低了学习设计的门槛，都利用技术展示??上的内在联系。更为重要的是，从摄影中所??象，它可以被模拟和构建，犹如借助数字技??度上看，包豪斯中的摄影教学可以被当作是??

【参考文献】：
期刊论文
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[2]国外建筑院校本科教学重点探析——以苏高工、巴特莱特、康奈尔等6所院校为例[J]. 陈瑾羲,刘泽洋.  建筑学报. 2017(06)
[3]算法,让数字设计回归本原[J]. 李飚.  建筑学报. 2017(05)
[4]布扎“构图”中国化历程研究[J]. 汪妍泽,单踊.  新建筑. 2017(02)
[5]从“Fab-Union Space”看数字化建筑与传统建筑学的融合[J]. 王骏阳.  时代建筑. 2016(05)
[6]坚守一隅 心怀天下——西安建筑科技大学建筑学院专业教学及管理简况[J]. 段德罡,袁龙飞.  中国建筑教育. 2016(02)
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[9]东南大学“数字链”建筑数字技术十年探索[J]. 李飚.  城市建筑. 2015(28)
[10]天津大学建筑学院建筑设计教学[J]. 许蓁,张昕楠,贡小雷,张龙.  城市建筑. 2015(16)

博士论文
[1]建筑教育中的数学教育和教学[D]. 钟予.中央美术学院 2017
[2]建筑学建造教学研究[D]. 张早.天津大学 2013

硕士论文
[1]建筑设计中的数字手段与虚拟现实技术[D]. 王歌风.中央美术学院 2007
[2]建筑研究的社会调查方法[D]. 于晓曦.天津大学 2007



本文编号：2952257