基于OBE理念的微观经济学课程混合式教学模式研究

发布时间：2022-08-12 11:37

　　为弥补传统教学存在的不足和对标"金课"要求,该文从学情分析、课程目标、课程内容及资源建设、教学内容及组织实施四个方面来设计教学过程,提出基于OBE理念的微观经济学课程混合式教学模式。新的教学模式使实验班学生平均成绩比普通班高出10多分,学生的知识运用能力和思辨能力也得到了显著提高。最后针对教学中存在的问题,从课程的创新性、教学评价的全面性及实践教学三个方面提出改进建议。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 OBE理念和混合式教学模式
2 基于OBE理念的微观经济学课程混合式教学模式设计
    2.1 学情分析
    2.2 课程目标
    2.3 课程内容及资源建设
    2.4 教学内容及组织实施
3 考核方式创新
4 课程评价及教学成效
5 教学反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据背景下基于OBE理念的《多元统计分析》课程教学设计研究[J]. 刘党社,陈岩.  豫章师范学院学报. 2020(02)
[2]基于OBE理念的园林植物造景课程教学改革研究[J]. 王菲.  安徽农业科学. 2020(01)
[3]“互联网+教与学”在“微观经济学”课程教学中的应用[J]. 杨爱君.  科教文汇(下旬刊). 2019(09)
[4]《微观经济学》课程翻转课堂教学模式改革与实践——以陕西国际商贸学院为例[J]. 路敏,郭亚飞.  现代商贸工业. 2017(33)
[5]《微观经济学》案例式教学探索——基于教学领域的视角[J]. 刘彦军,孟兆娟.  产业与科技论坛. 2017(21)
[6]慕课融入的翻转课堂教学模式探究——以微观经济学为例[J]. 尚林.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2017(07)
[7]基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究[J]. 王朋娇,段婷婷,蔡宇南,曾祥民.  中国电化教育. 2015(12)



本文编号：3675807