新课程实施中的中国古代经济史教学研究 ——以岳麓版必修2“中国古代经济史”为中心

发布时间：2021-04-04 00:39

　　随着新课程的实施,如何进行高中历史有效教学就成了人们关注的问题。中国古代经济史作为高中历史教学的一部分,如何对其进行有效教学也是值得研究的。特别是中国古代经济史相对抽象,且与学生距离较远,使学生很难对其产生学习兴趣。而且,教材的专题式编排,时空跨度太大,无形之中也增加了教学的难度。因此,如何针对中国古代经济史进行有效教学是非常值得探讨的。本文针对新课程实施中中国古代经济史教学面临的问题,以岳麓版必修2为中心,在历史教学理论、经济史教学研究及有效教学研究成果的基础上,对如何进行中国古代经济史的有效教学做了进一步的探讨。本文分为六部分：第一部分：简述选题的缘起、研究的现状以及研究的意义和方法。第二部分：根据课程标准对中国古代经济史的具体要求,从“知识与能力”,“过程与方法”,“情感态度价值观”的角度对中国古代经济史进行了课标解读。第三部分:主要对岳麓版必修2“中国古代经济史”部分的教材进行了分析。分别对教材的呈现方式、教材的主要内容进行了解读。进而从教材的内容与编排的角度分析了教材的优缺点。这为能够进行有效教学打下基础。第四部分：主要针对教学资源的拓展进行论述。首先,论述了关于中国古代经济... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引论
    1.1 选题的缘起
    1.2 相关问题的研究现状
    1.3 本课题研究的意义
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 案例分析法
        1.4.3 调查问卷法
第2章 新课标"中国古代经济史"的解读
    2.1 知识与能力的要求
    2.2 过程与方法的要求
    2.3 情感态度价值观的要求
第3章 对岳麓版必修2"中国古代经济史"教材的分析
    3.1 "中国古代经济史"教材的呈现方式
        3.1.1 课文系统
        3.1.2 课文辅助系统
    3.2 "中国古代经济史"教材的主要内容
    3.3 "中国古代经济史"教材的优点与不足
        3.3.1 优点
        3.3.2 不足
第4章 "中国古代经济史"教学资源的拓展
    4.1 史学研究与学术前沿
        4.1.1 关于土地私有制问题的争论
        4.1.2 关于资本主义萌芽的争论
        4.1.3 关于井田制的争论
        4.1.4 关于我国古代商品经济的争论
    4.2 对"中国古代经济史"教学资料的补充
        4.2.1 补充文献资料
        4.2.2 补充文艺史料
        4.2.3 补充图片资料
        4.2.4 补充影音资料
        4.2.5 实物资料
第5章 "中国古代经济史"教学方法的更新
    5.1 引入先进的教学理念
        5.1.1 树立正确的学生观
        5.1.2 树立正确的教学观
        5.1.3 树立正确的知识观
    5.2 了解学生的实际情况
    5.3 优化教学模式
        5.3.1 "问题——探究"教学模式
        5.3.2 情景复现模式
        5.3.3 学案导学模式
    5.4 教学评价
第6章 《农耕时代的商业和城市》课堂教学设计
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中历史新课程经济史教学建议[J]. 宋颂.  教育实践与研究（B）. 2010(07)
[2]高中历史“问题——探究”式课堂教学模式初探[J]. 范从华.  中学历史教学研究. 2010(Z1)
[3]试论中国传统农业手工业市场经济的特点[J]. 韩强.  中共石家庄市委党校学报. 2010(04)
[4]教师教学理念的现状考察及其转变的思考[J]. 李清臣.  周口师范学院学报. 2010(01)
[5]新课程下高中历史教学理念的转变[J]. 陈敏.  新课程研究(基础教育). 2009(03)
[6]“学案导学”在课堂教学中的运用[J]. 刘东升.  中国校外教育(理论). 2008(S1)
[7]论历史教学理念的创新[J]. 黄永章.  现代教育科学(中学校长). 2008(04)
[8]浅论多媒体在经济史教学中的应用[J]. 王玲.  湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2007(03)
[9]对新版高中历史教材的初步分析[J]. 金卫星,柏乃琪.  中学历史教学研究. 2005(03)
[10]论教学理念及其对教学的影响[J]. 李海,邓娜,杨小雯.  教学研究. 2004(03)



本文编号：3117395