激发学生学习主动性的课堂教学策略研究——以《铁路运输地理》课程为例

发布时间：2022-01-19 10:20

　　从学生学习主动性不足的原因出发,结合课程特点,从教学理念、教学组织形式、教学内容、教学方法、教学手段等多方面着手,调整和优化教师的"教",达到增强学生学习主动性的目标,从而实现学生优质的"学"。 

【文章来源】：襄阳职业技术学院学报. 2020,19(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、学生学习主动性不足的原因
    （一）学生对职业、专业认识不够，目标不明确
    （二）学生基础较为薄弱
    （三）学生缺乏良好的学习习惯
    （四）传统课堂难以把学生吸引到课堂上来
二、课程教学的特点
    （一）课程简介
    （二）课程特点
三、激发学生课堂学习主动性的策略
    （一）树立以学生为中心、教师为主导的教学理念
    （二）采用多样化的教学组织形式
    （三）教学内容丰富、融合度高、呈现方式多样
    （四）教学方法要多样化
    （五）教学手段充分体现互联网+教育的思维模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]“以学生为中心”的高校课堂教学策略研究[J]. 刘海苹,杨扬,孙玉英.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2019(08)
[2]“以学生为中心的学习”:欧洲高等教育教学改革的核心命题[J]. 刘海燕.  教育研究. 2017(12)



本文编号：3596680