职业能力导向的高职会计专业课程实践教学研究

发布时间：2020-10-19 18:28

　　 随着社会经济的发展和国家对职业教育的重视,我国的高等职业教育呈现出稳步上升的发展趋势,已经成为高等教育体系中的重要组成部分。然而,高等职业教育在发展中也存在一些问题,最明显的就是高职毕业生的就业率普遍偏低,培养出的人才不能满足行业社会的需求,其原因很多,但最根本的就是高职毕业生的实践能力较低不能满足职业要求。而实践教学就是提高高职院校学生实践能力的最有力措施。 以能力为基础的教育思想在当今的职业教育界已达成共识,而“职业能力”更是职业教育理论教学和实践教学的核心概念。与传统的职业教育理念相比,“职业能力”具有更明显的优势,是社会对高等职业教育的本质要求。本文认为,职业能力导向的高职会计专业课程实践教学是体现高等职业教育特色,实现高职会计专业人才培养目标的关键之所在,对高等职业教育其它专业课程的实践教学具有一定的借鉴和启示。 本研究共分为五个部分： 第一部分,本文首先介绍研究背景、目的和意义,梳理国内外专家学者有关实践教学和高职会计专业课程实践教学方面的研究概况,建立研究的理论基础,阐明研究的主要内容和方法,界定相关概念。 第二部分,以高职院校会计专业培养目标的准确定位为切入点,认为高职会计专业的培养目标应体现出应用性、专业性和针对性的特点,以高职会计专业的培养目标指导课程实践教学；重新认识实践教学的涵义和特质,强调实践教学是实现高职会计专业培养目标的重要环节。 第三部分,本文以浙江省部分高职院校为例,通过多次实地调研,了解到高职会计专业课程实践教学的现状,分析存在的问题及成因。 第四部分,这是本研究最核心部分,本文将职业能力这一理念与高职会计教育相融合,首先从理论和实践上阐述职业能力导向高等职业教育的内涵及其必要性；然后针对调查结果,围绕职业能力这条主线,对如何改进高职会计专业课程的实践教学进行探索,明确实践教学的设计思路,阐明实践教学的内容选择,实践教学的阶段设计,实践教学方法的优化,突出实践教学设计方案的优点,建立实践教学的保障机制,这样做既能突出专业技术能力的训练,又能兼顾学生关键能力和综合能力的培养,真正使学生掌握工作所需的职业能力,使职业能力培养始终贯穿于整个实践教学的全过程。 第五部分,研究的结论与展望。 本研究的创新之处表现在：第一,内容创新。本文探讨了在高职会计专业课程实践教学中培养学生的职业能力,丰富了高职会计教育研究的内容；第二,视角创新。当前以职业能力为导向对高职会计专业课程的实践教学研究还鲜见,本文以此为研究视角,以现状分析做为研究的逻辑起点,对高职会计专业课程的实践教学进行一定的探索。
【学位单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：F230-4
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
一、绪论
    (一) 问题的提出
    (二) 研究的目的和意义
    (三) 相关研究综述
        1. 对实践教学的研究
        2. 高职会计专业课程实践教学研究
    (四) 研究的理论基础
        1. 建构主义教育理论
        2. 主体性教育理论
        3. 马克思主义实践观
    (五) 研究内容和方法
    (六) 概念界定
        1. 能力
        2. 职业能力的内涵
        3. 高等职业教育
        4. 会计专业课程
二、高职会计专业课程实践教学概述
    (一) 高职会计专业培养目标与课程实践教学
        1. 高职会计专业的培养目标定位
        2. 高职会计专业培养目标的特点
        3. 以高职会计专业的培养目标指导课程实践教学
    (二) 实践教学的本质
        1. 实践教学的涵义
        2. 实践教学的特质
    (三) 加强高职会计专业课程实践教学是实现其培养目标的重要环节
        1. 实践教学是实现高技能应用型会计人才培养目标的需要
        2. 实践教学是巩固和加强专业知识和专业技能的有效教学形式
        3. 实践教学是提高学生综合应用能力和创新能力的重要手段
三、高职会计专业课程实践教学的现状及存在问题分析
    (一) 高职会计专业课程实践教学的现状
        1. 关于实践教学的安排
        2. 关于实践教学的学习情况
        3. 关于实践教学方法的运用
        4. 关于实践教学设施建设
        5. 关于实践教学师资队伍
    (二) 高职会计专业课程实践教学存在的问题分析
        1. 实践教学观念、内容陈旧，脱离社会需求
        2. 实践教学安排存在弊端，不能满足会计专业能力要求
        3. 实践教学的方法和手段单一，缺乏学生的主动参与
        4. 实践教学设施条件不完善，缺乏实战和仿真效果
        5. 教师专业能力素质整体不高，"双师型"队伍建设薄弱
四、以职业能力为导向的高职会计专业课程实践教学的探索
    (一) 职业能力导向的高等职业教育概述
        1. 职业能力导向的高等职业教育的内涵
        2. 高等职业教育倡导职业能力导向的必要性
    (二) 高职会计专业人才职业能力的分析
    (三) 高职会计专业课程实践教学的设计
        1. 高职会计专业课程实践教学的设计思路
        2. 高职会计专业课程实践教学的内容选择
        3. 高职会计专业课程实践教学的阶段设计
        4. 高职会计专业课程实践教学方法的优化
        5. 高职会计专业课程实践教学方案的优点
    (四) 高职会计专业课程实践教学实施的保障机制
        1. 拓宽渠道大力改善实践教学设施建设
        2. 加强实践教学"双师型"师资队伍建设
        3. 完善多类型的实践教学基地建设
五、结论与展望
    (一) 结论
    (二) 展望
参考文献
附录1 在校生高职会计专业课程实践教学情况问卷调查表
附录2 高职院校会计专业教师的访谈提纲
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢

【参考文献】

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1 江锋;阳杰;;高职会计专业实践教学“三位一体”模式探索[J];财会月刊;2006年21期

2 黄学光;;高等职业教育实践性教学体系的构建[J];当代经理人(中旬刊);2005年05期

3 罗艳芬;吕朝周;;加强会计类课程实践教学环节的思考[J];华中农业大学学报(社会科学版);2005年Z1期

4 龚中良;;高职院校校外实践教学基地建设模式探索与实践——基于长沙民政职业技术学院校外实践教学基地建设的分析[J];长沙民政职业技术学院学报;2005年04期

5 赵建荣,马骏;加强高等职业技术教育实践性教学与实训基地建设的措施[J];西安建筑科技大学学报(社会科学版);2004年01期

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本文编号：2847566