资产评估专业硕士人才培养现状分析及展望

发布时间：2020-12-04 10:08

　　资产评估作为现代社会的高端服务业,其专业人才特别是资产评估专业硕士的培养,尤显其重要性。通过发放和收集有效调查问卷,从资产评估在校研究生、资产评估高校教师以及资产评估专业人士等角度,探讨资产评估专业硕士培养年限、导师安排、专业课程设置、专业实践等人才培养现状以及对所面临问题的反思,并提出相应的建议,从而及时应对社会需求,优化和完善资产评估专业硕士人才培养方案。 

【文章来源】：中国资产评估. 2020年07期 第54-59页

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

调查问卷地理位置来源

此外，资产评估专业硕士的培养，涉及的知识体系较为复杂，培养目标的设定也会更加多元化。如图3可以清晰的看出，多元化培养目标的设定得到了所有调查对象的认同，资产评估专业硕士教育是一个全面发展的培养体系。3. 课程设置

根据调查数据显示，近68%的研究生、90%的教师以及70%的评估专业人士一致认为毕业论文的撰写对资产评估专业硕士专业能力的培养有很大帮助。此外，毕业论文的最佳形式，47.67%的研究生倾向于案例分析报告，；高校教师也大部分选择了案例分析报告占比为61.36%。评估专业人士对于案例分析的选择也较为显著，占比60.71%。对于毕业论文字数限制，如表4所示，毕业论文字数为2万-3万字的选项受到了更多的选择。

【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代背景下地方院校专业学位硕士研究生教育改革发展策略[J]. 卿海群.  教育现代化. 2018(20)
[2]中国专业学位硕士研究生教育发展反思[J]. 廖湘阳,周文辉.  清华大学教育研究. 2017(02)
[3]探索创新 深化改革 推动专业学位研究生教育再上新水平[J]. 杜占元.  学位与研究生教育. 2016(01)
[4]基于实践能力提升的资产评估专业硕士案例教学改革——以重庆理工大学为例[J]. 周伍阳,李攀艺.  职业. 2015(20)
[5]基于应用型人才培养目标的资产评估课程项目教学模式设计[J]. 于翠芳,关雪梅.  经济师. 2013(08)
[6]“案例”助力会计专业硕士培养模式变革——第四届中国MPAcc教育发展论坛综述[J]. 陈吉凤,侯力纲,刘春晖.  会计研究. 2013(02)



本文编号：2897410